2017年12月1日，我参加了吴忠市幼儿园大七班家长开放日活动，对家长来说，能够走进孩子的课程，了解到孩子在幼儿园的学习和生活情况是很难得的机会。下面我谈谈我的一点体会。

　　1.关注人的成长，让孩子们自主发展

　　本次开放日活动，从筹备到完整展示到顺利结束，老师们都付出了大量的时间、精力和心血。活动前，老师通过微信群发信息。班级家委会倡议家长积极参与活动。

　　正式开课前，班主任郭老师就当前孩子在校表现对家长提出几点要求，希望家长关注孩子身体健康、性格养成、习惯培养，并做好与老师的交流对接，配合老师做好孩子的教育工作。

　　活动中，孩子们常规习惯养成良好，训练有素。孩子们在老师的带领下有序分组活动、静静地听老师讲故事、举手答问、如厕、喝水、有秩序地穿衣、排队下楼、轻轻地摆放凳子。

　　活动时间安排紧凑，既注意活动形式的穿插变化，又关注到幼小衔接问题，为孩子未来的发展作铺垫。这些都是老师们辛勤地培养的结果。我看到了孩子的成长，看到了三位老师对孩子的悉心培养，看到了孩子的独立及自理能力在不断加强。孩子们分组学习，自由交流，氛围融洽。

　　有一个细节特别让人感动：在课堂活动中，个别孩子对老师所提问的问题不积极主动，老师们既关注到积极作答的学生，也关注这些活动中表现不积极的学生，指名上他们回答问题，并不断引导和提示，让他们完成问题，感受到回答问题的成功感，增强孩子的自信。从教育的角度看，这些孩子才是教育的难点，又往往容易被忽视。老师能关注到他们，足见教师的仁爱之心和宽广的教育胸怀。

　　2.情境化的学习激发孩子的兴趣

　　同样是和孩子看绘本故事。郭老师运用交互式白板，绘声绘色的描述、夸张的肢体语言、巧妙的设疑，充分调动孩子们的各种感观，时问时答，时而表演，既关注孩子的注意力培养，又注重提高孩子们的表达演说能力。孩子沉浸在奇幻的故事中全然忘我。我想，这才是孩子们想要的精彩绘本故事。反观我们家长，很少有时间陪伴孩子，也不重视绘本，即便讲绘本故事也是随意应付，不能充分调动孩子的兴趣。

　　在马老师组织的数学情境趣味活动中，马老师将数学知识整合在情境中，将数学生活化、形象化、游戏化。孩子全都被调动起来，动手，动脑，时而独立思考，时而同伴分享，学得不亦乐乎。

　　在活动中，部分家长不是观察者，而是参与者，自己代替孩子完成数的分解操作活动。一些家长在活动中不断提醒孩子，一些家长不断批评孩子，一些家长不断制止孩子。用指令代替引导，没有给孩子一些应有的提示性问题，没有让孩子自己建立对行为的判断、反思和调整。希望家长们要学习放手让孩子们自己做。这些差异不是时间或者角色的差异，而是理念上的差异。所有的家长们一定要认真学习家庭教育理念。只有家长好好学习了，孩子才会天天向上。

　　3.家长关注孩子的成长，配合教师。

　　老师们非常辛苦，真累、不容易。家长首先应该配合老师做孩子的教育工作。这也是减轻老师教育压力的途径之一。家长会上，郭老师谈到之前对家长的一些要求。比如注意孩子的卫生、作息习惯养成教育、培养孩子与同伴友好相处的能力、配合老师完成亲子作业、如需给孩子服药一定要注清楚。许多家长对此不以为意。其实每个要求都很重要。希望家长们能够重视老师们的要求。比如做好孩子的卫生习惯培养，做好亲子作业和网络安全学习活动等等。对于老师来讲一个班有40多个孩子，管理起来是很有难度的；对于家长讲，每个家庭只有一两个孩子。家长教育好孩子，幼儿园管理起来就会轻松一些。希望人人都关心孩子的成长，人人都关心班级的事。这些孩子才会成长得更好。

　　希望家长们多陪伴孩子，和孩子一起成长；希望家长们解放孩子，给他们更多自主成长空间；希望家长们相信孩子，相信每一个孩子都是天使，他们需要发现、引导、激励。希望家长们能够主动与学校沟通，与老师相互配合，形成了家园共育的良性循环，并为了我们共同的孩子一起携手努力！

　　最后感谢幼儿园和老师们的辛苦付出！他们不仅多才多艺，理念先进，而且有耐心、负责任，最重要的是都有一颗宽容仁爱之心！谢谢老师！