一、活动前幼儿状态

　　幼儿大多喜欢全身性的、需要用自己的力量完成的活动。他们在操场上玩各种游戏，在沙池里堆各种造型，游戏的愿望很强烈。进入梅雨季节，室内活动有所增加，他们愿意玩一些用锤子、钉子敲敲打打的游戏。

二、活动由来

　　6月的一天，教师将一些三夹板、各种形状的木片放入一只纸箱，放在幼儿容易看见的地方。刚开始幼儿将这些木板、木片当大中型积木玩，玩着玩着，有的幼儿说：“我们拿它们做一些东西吧!”“用钉子钉起来也行啊!”他们想将两片木板连接起来，这时，问题就出现了。

三、活动目的

　　1.将各种形状的木片组合成自己喜欢的东西。

　　2.了解多种连接方法：用钉子钉，用胶带贴，用木工胶粘，等等。

　　3.用力、有节奏地用锤子敲打钉子。

　　4.按不同距离将钉子钉在木板上，组合成各种有趣的图案。

四、活动的展开

　　教师先让幼儿将长短、厚薄、大小不一的木片分别放在几只大纸箱里。再将这些纸箱放在活动室中间。其实，当幼儿将大小、厚薄、长短、形状不一的木片分门别类放入纸箱时，他们已经在思考用这些木片可以组合成什么东西。

　　教师将大小、长短不一的钉子以及铁锤、起子、锯子、木工胶、绳子、毛线、绘画用具等准备好，放在一张桌子上。另有两张桌子专门供幼儿钉钉子。幼儿可以自由选用各种材料，但应注意下列事项：

　　①钉子不能含在嘴里。

　　②钉子要牢牢地拿在手里。

　　③使用锤子的方法要正确。

　　④用起子拔钉子时，不要让钉子飞起来。

　　⑤要让幼儿根据木片的厚薄选择长短不同的钉子。如果用钉子无法连接厚木片，就要使用木工胶(这时教师要教给幼儿木工胶的使用方法)。

　　有的幼儿将钉子钉在木片上，拴上毛线当玩具玩;有的幼儿在木板上用钉子钉出各种图案，并根据自己的爱好用各种颜色、形状的材料进行装饰。

五、指导重点

　　1.让幼儿了解木片的性质，体验将它们组合成新物体的喜悦。

　　2.指导幼儿使用钉子、起子、木工胶等。

　　3.让幼儿尽可能使用辅助材料，并利用做好的物品充分游戏。

六、反省评价

　　指导幼儿正确拿钉子、钉钉子是很重要的。要告诉幼儿有的木质较松软，有的木质较坚硬。在坚硬的木片上钉钉子比较困难，要特别注意安全。

　　教师要丰富、扩展幼儿的经验，如让幼儿试一试用钉子能不能将铁罐连接起来。

　　作者的话：选这样一则活动，感觉反映了日本幼儿园教育的几个侧面，其中有些内容是我国幼儿园很少涉及的，有些内容尽管我国幼儿园也有，但并未给予足够的重视。

　　我认为这些活动体现了这样几个特点：

　　①重视幼儿的情感体验。

　　②重视幼儿的操作与实践。

　　③重视幼儿经验的积累。

　　④让幼儿在游戏中学习。这与我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提倡的是一致的，值得我们学习和借鉴。我们在组织实施幼儿园教育活动时，应立足于为幼儿的一生发展奠定基础，更加关注幼儿的实际与幼儿园的实际，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分发现、挖掘、创造幼儿园教育的内容、方法和手段。