工作室简介：河北省张春炬名师工作室是河北省教育厅设立的三个学前教育工作室之一，主持人张春炬是保定青年路幼儿园园长、特级教师，曾多次获得国家、省级、市级荣誉称号。工作室成立于2017年8月，8名成员分别来自张家口、承德、沧州、石家庄、保定、廊坊等地的河北省骨干教师。成立近一年来，在主持人张春炬园长的专业引领下，工作室成员不断完善自我，创新创优，积极发挥二级辐射作用，努力引领和提升区域幼教水平发展。

6月14日，河北省张春炬名师工作室一行九人，继续深入到张家口市桥东区红旗楼幼儿园进行送培研讨活动。在园所领导的陪同下，张园长和工作室成员参观了园区室内外环境，并针对区域环境创设、墙饰色彩搭配、材料投放的科学适宜性等问题进行了具体指导。

随后，张春炬园长为红旗楼幼儿园、市幼儿园的教师以及桥东区刘春霞名园长工作室的成员做了题为《新时代儿童观与教师的专业视角》的专题讲座。张园长幽默风趣的授课风格，信手拈来的生动案例，与老师们频繁互动的现场研讨，无不体现了她对儿童的深刻了解及教育的专业认知，将现场的研讨氛围推向高潮。会议室内既有深入学习的思考又不时传来轻松愉快的笑声。

“嘤其鸣矣，求其友声”。名师工作室成员及红旗楼幼儿园教师们在听完讲座后，认真反思自己的儿童观和教育观，围绕儿童是如何建构知识的？教师应有什么样的专业视角等问题进行了深入的思考。下面，就让我们来听一听大家培训后的感悟吧！

栗艺文——保定青年路幼儿园

世界本就是多重视角存在的，我们的姿态决定了我们的视角。作为教师，当我们真正蹲下身体，用儿童的视角去认识并了解他们眼中的世界，理解他们的行动、感受与体验，才能理解眼下的一切对于他们当下生活的意义。获得儿童的视角，发现儿童、理解儿童、支持儿童才是教育的真谛。

郭冬梅——张家口市幼儿园

我想我们成人或教育者，在儿童认识外部世界的时候，经常会有这样错误的做法，就是阻止儿童甚至剥夺儿童探索周围世界的机会。在今后的工作中，我要从专业的角度出发，从儿童的视角出发，让自己的视角和儿童的视角聚焦，学习和儿童一起思考，不代替儿童的思考，不控制儿童的思考，不剥夺儿童的思考。

牛丽峰——张家口怀来县府前幼儿园

在日常教育教学工作中，我们过分地急于给幼儿一个所谓的标准答案，给幼儿立一个个的规则和标准，早早的就把方法告诉幼儿，只为了不让幼儿走弯路，这实际上是把幼儿限制在一个既定的框架中，阻碍了幼儿发展。教师要做的三件事就是给孩子提供合适的环境，细心观察儿童的行为，并适时加以指导。因此给儿童充分的自由和空间，儿童才能最大限度快乐成长。

顾联胜——沧州市第一幼儿园

反思我们的日常教育教学活动，很多时候都是基于教师自己的想象和经验。我们认为孩子会了，我们认为孩子理解了，其实，我们认为简单的对孩子来说未必简单，每一个孩子都是一个独特的个体，他们都有自己的生长环境和规律，孩子的学习更多的是依赖他们的经验和经历，而不是一个抽象的概念。“鱼就是鱼”，“儿童就是儿童”，因此教师的专业视角应该是基于儿童的视角。

王瑞莲——廊坊大厂回族自治县县直幼儿园

透过张园长红旗楼幼儿园的《新时代儿童观和教师的专业视角》，在《Fish is Fish》绘本故事的触动下，清晰了同化和顺应理论，通过张园长的专业讲解和对幼教工作执着追求的精神以及工作室成员的善思考、好学习、勤奋的干劲儿点醒了我，改变行动先从改变思想开始，改变思想就从现在开始，紧随工作室的脚步，让自己转变着，成长着！

付红红——石家庄市第二幼儿园

在张园长讲座中，我回答了“儿童是如何建构知识”的问题，在回答的瞬间对“同化和顺应”概念的理解清晰了许多，豁然明白了儿童建构知识的过程。正如《幼儿教育的原点》一书中高杉自子主张：站在孩子的立场思考，站在孩子立场设置环境，站在孩子的立场创造生活，与孩子共同游戏、同悲同喜。一起试着做那个懂孩子的老师吧！

张立华——衡水市桃城区第一幼儿园

作为教师，需要用儿童的眼睛看世界，保护孩子的好奇心，唤醒孩子探索欲望，不要用成人的标准把儿童禁锢在既定的框架中，要复归于婴儿，幼态持续。就像英国诗人威廉·华兹华斯写的“当我看见天上的彩虹”诗里描写的一样，当我看见天上的彩虹，我的心跳就加快，我年幼的时候就是这样，现在成人之后还是这样，但愿到年老时依然这样，要不，就让我死亡！儿童是成人之父，面对儿童我们需要仰视。

栗彦英——石家庄栾城区第一幼儿园

张园长在讲座中用植根于内心的的教育理论，进行连续的追问，我深深地体会到这是在引领我们成长，促大家养成深度思考的习惯。教师要做观察儿童、提供适宜的环境、必要的支持三项工作。她在一次次的活动中进行理论的渗透。学而不思则罔，思而不学则殆，这句话很好地诠释了学习和思考的关系。进行深度思考我们可能还缺少理论支撑、不能掌握思考的深度，但我找到了提升的目标和方向，我会一直走下去。

红旗楼幼儿园教师感悟

工作坊式的研讨方式，点燃了在场的每一个教师的激情与热情，调动了大家参与讨论的积极性与主动性，基于儿童视角、成人专业视角与教师专业化水平的关系，在不断地对话、讨论过程中，重新审视了自己的儿童观、教育观、发展观等问题。活动结束，我们深刻认识到自己教育观念的改变永远在路上，唯有用心学习，向儿童学习，潜心观察与研究，才能加快提升自己的专业化水平。

河北省张春炬名师工作室此次下园送教活动，充分发挥工作室主持人的专业引领作用，通过培训研讨的形式，为一线教师提供了与名师面对面交流的机会，帮助她们树立正确的儿童观，为其专业发展和专业成长指明了方向。相信，此次培训活动收益的不仅这些教师，更是这些园所的孩子们。教师教育视角的转变必将影响其教育行为的变化，为促进幼儿全面和谐的发展而努力。