是爱点亮了邓益云的幼教之路，让她选择坚守幼儿教育；是爱让她孜孜不倦地耕耘，一路播撒芬芳；在爱的教育中，邓益云执着前行，为幼儿终身发展而奉献。

　　她，爱园如家，连续15年被评选为雨花区优秀园长。

　　她，爱幼如子，认为“孩子的未来是‘玩’出来的，一定要多给孩子‘玩’的机会。

　　她，将“爱”字放在成长之前，“幼儿教师要成长，首先要热爱这个职业，热爱孩子。”

　　她，就是湖南省长沙市雨花区教育局第一幼儿园园长、省级特级教师邓益云。

　　倡导“玩中学”，以“游戏”促园所发展

　　“哪里不舒服？”

　　“肚子疼。”

　　“玩水了吧？吃冰棒了吧？打针吧！”

　　长沙雨花区第二幼儿园内，4岁的牛牛在“娃娃医院”里扮演一名医生，当司机且脾气急躁的妈妈扮演病人。牛牛拿起桌上的“注射器”就准备给“病人”打针。

　　“我还没有说什么原因，你就开始打针了！”

　　“勇敢点，否则得话，我会打得更疼。”

　　时间过去了十几年，邓益云仍清楚地记得这个故事。一个小小的游戏犹如棱镜一般，折射出7种不同颜色的光，让人们看到日常幼儿教育以及孩子的成长都离不开游戏。

　　1999年，邓益云离开执教了10年的长沙幼儿师范学校附属幼儿园，来到长沙市雨花区教育局幼儿园，并于2001年担任雨花区教育局第二幼儿园园长。园长这个岗位对于她是新的挑战，也是她生命继续生长的沃土，这次她将和这所幼儿园共同成长。面对当时深陷发展困境的雨花区教育局第二幼儿园，邓益云将幼儿园定位为小而全的精品园，在园内倡导“玩中学”的理念，以游戏滋润孩子的心灵，让幼儿在体验中成长。

　　“我想当老师，但不喜欢当‘孩子王’一样的幼儿老师

　　2010年，雨花区教育局为了发展的需要，将雨花区教育局一幼、二幼整合，邓益云担任新的雨花区第一幼儿园园长。作为园长，这17年，她的园所管理水平不断提升，也真正体会到了热爱一份事业所带来的快乐。回溯这条路的起点，邓益云冥冥中注定要当幼儿教师。

　　“我想当老师，但不喜欢当‘孩子王’一样的幼儿老师。”邓益云在初中作文《十年后的我》中把自己写成一个优秀的教师。在当时，师范学校不仅不收学费还有补贴，对很多家境并不太好的孩子来说有着香甜的诱惑力，于邓益云来说亦是如此。1986年，长沙幼儿师范学校到邓益云所在的益阳市一中招生，在没有了解清楚学校性质的她就懵懂地报了名。上个世纪80年代，我国幼儿教育蓬勃发展大潮尚未到来，很多农村孩子压根不了解幼儿园，遑论幼儿教师了。在老师们的眼里，“邓益云将来是要上北大、清华的”，她无法接受当幼儿教师的命运。

　　“开始的时候，我的专业思想很不稳定”。不久，一个好消息就如同一阵狂风吹散了邓益云心头的“乌云”，当时长沙师范学校每年都有优秀毕业生被保送大学的名额，也就是说邓益云有机会在毕业那年被保送大学，对她来说，既能圆大学梦，也能摆脱当幼儿教师命运。三年中，邓益云刻苦学习，成绩在名列前茅，还担任了学校的学生会主席……也许正如邓益云说的那样，她命中注定要做一辈子的幼儿教师。在毕业那年，长沙师范学校那一届保送大学的名额被取消，意味着她的大学梦活生生地被破灭，似乎人生又回到了纠结的原点。

　　“一个孩子都能付出这么多，为什么我不为自己而努力呢？”

　　邓益云被留在了长沙师范学校附属幼儿园，成为了一名她心中曾经讨厌了千万次的幼儿教师。工作证上“教养员”三个字，刺眼而充满挑衅，似乎在和邓益云置气。但是工作之后，她并没有感到如想象中那样的痛苦，和孩子们在一起到也是蛮有趣的。

　　1990年，湖南省举办首届幼儿科学童话剧比赛，园长决定让邓益云代表幼儿园参加，并撂下了“你肯定能做好”的鼓励话。园长的鼓励，身边朋友的支持，孩子们渴望表演的眼神，于是邓益云投入到了紧张的比赛准备之中。人生常常因为一件谁也没有料到的偶然之事发生转折。这件事让邓益云认识到自己其实适合干幼儿教育，更重要的是她在这里发现了快乐。

　　每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己。邓益云变了，不再讨厌幼儿园，不再想着法子离开幼儿园，而是认真地对待自己的工作。“心稳下来了，路就好走了。”邓益云说。时间到了，那颗种子破土而出，击碎了她曾经用偏念所编织的外壳，让她看到自己的本心。“不干别的了”，邓益云将幼儿教育认定为自己一辈子的事业。

　　“幼儿教师要成长，首先要热爱这个职业，热爱孩子”

　　“你是否爱这个行业，决定了你是否爱孩子，由此决定了你的未来发展”。谈到幼儿教师的成长，邓益云将“热爱”两个字放置在专业成长的首位。这是她能在幼儿教育领域不断成长的秘密，也是雨花区教育局第一幼儿园不断发展壮大，先后获得“湖南省示范性幼儿园”及“全国百佳幼儿园”等诸多荣誉的原因。

　　作为园长，邓益云在园所管理上，提出“发展幼儿、成就教师、引领家长、服务社会”的办园宗旨和“健康明理、乐群向善、好问乐知、自理自立”的育人目标。她努力创造宽松的环境，给够教师成长的空间、发展的平台。邓益云将教师分成5个层次，并针对具体不同的情况，进行有针对性的帮扶。没有相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。因此，教师队伍的成长就必须要做到分层有针对性。例如针对新教师，幼儿园制订了《保教一日26条》从进园到离园，26个环节，教师该做什么，怎么做都有详细的规定和要求。“连续坚持一个月，新教师就能养成良好的上岗习惯”。针对那些在某些领域或者方向上有着强烈的成功期望的教师，邓益云会给予各种支持；而对哪些没有清晰的发展方向的教师，幼儿园就通过培训、发展规划等促其走上专业发展的道路。

　　“凡是尽职尽责，有错不推，有功不揽。”作为园长，她有担当，保护好老师们的积极性。更多的时候，她冲在前面，做好示范，起到带头的作用。在管理上做好指挥官的角色，在教育教学上做好示范引领者。做园长17年里，邓益云一直没有脱离一线教学，除了兼任幼儿园科学组教学组的组长的同时，她每周都会组织1次科学领域的集体教学或区域游戏的教育教学活动；每学期指导保教活动30次以上。在她的带领下，雨花区教育局第一幼儿园培养了市教学能手7名、市保育能手4名、市级骨干教师3名，区级骨干教师5名，园长3名、副园长、教保主任、后勤主任各4名。

 　　在幼儿园里，邓益云每天像一只小鸟一样穿梭在幼儿之间，与他们对话，倾听童言、童语，捕捉成长的秘密。是他们给予了她执着前行的动力，下定决心，干一辈子幼儿教育。“一辈子用心做好一件事，也算是功德圆满了”，邓益云如是说。作为爱的使者，她心无旁骛、将全部的力量灌注于幼儿教育，创新教育教学方式、提升教师成长质量、推动幼儿园升级发展……在爱的世界里，她筑路未来，和幼儿、教师一起成长，奔向未来。

特别提示：本文内容引自《幼教365》教研版第十期精英园长栏目，敬请关注