幼 儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式已成为完成幼儿园教学活动的有效手段之一。它通过教师设计的环境，提供幼儿操 作的材料，让幼儿在和谐环境的相互作用中主动得到发展，从而改变了以往灌输式的知识、技能教学。对于小班的幼儿来说，离开父母，来到幼儿园，心里难免会有 恐惧，为帮助幼儿消除恐惧，喜欢幼儿园，应创设区域环境——娃娃家，让幼儿在游戏中学习，在游戏中获得快乐，忘记与父母分开带来的忧虑。

对于刚上幼儿园的宝宝来说,幼儿园是一个即陌生又熟悉的地方,虽然这里有许多吸引他们的东西,但毕竟这是他们踏出离家的第一步,一旦新鲜感一过情绪又会产生不稳定,所以开展娃娃家。

家是孩子最熟悉的地方,浓浓的亲情,会使幼儿感到安全,得到暖和.对于上过托儿所的孩子来说,幼儿园是他们新的集体,新的"家"。为了继续为孩子营造家的氛围,使孩子尽快适应新环境,我们应利用娃娃家模仿区让孩子们进一步了解自己的家和家庭成员,并把对家人对父母的感情逐步扩大范围至老师,伙伴和自己周围的人,并鼓励孩子们以各种方式表达自己的情感.让娃娃家的开展变的更加有序,更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈,还有其他成员:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等,在家里要相亲相爱,会表达自己的情感。

娃娃家的开展,就是建立在幼儿入园后逐渐适应了幼儿园集体生活环境,情绪趋于平稳的基础上,帮助孩子了解自己的家和家庭成员,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。伴随着主题活动开展,我们应启发幼儿共同收集爸爸、妈妈、爷爷、奶奶平时用的物品,如:妈妈的裙子,围巾;爸爸的领带,鞋子等,孩子们都喜欢模拟爸爸妈妈们的样子。娃娃家有利于幼儿在走进集体生活的第一步时,把幼儿园当成他们的新"家",幼儿不仅喜欢,同时感受到家里的温暖,体验家人之间的快乐!