“安 全、卫生”是幼儿园生活环境创设的第一指标，如今大多数教师都能够做到这一点。除此之外，幼儿进入幼儿园后，周围的心理与物质环境均发生了改变，这种改变 与冲击使幼儿感到极大的不适应，从而产生负面情绪。而在幼儿一日活动中，午餐、午睡等生活环节也是最易使幼儿发生情绪波动的时刻，因这些活动与家庭生活情 境直接链接，容易使孩子因想家而产生焦虑情绪。所以，除了心理氛围的营造外，如何创造“家庭式”的物质生活环境也越来越受到有识之士的关注。

所谓“家庭式”，即看见幼儿安全生活的基本需求，尽量按照“家”的色彩、布局与设施进行环境创设，凸显家庭生活的“温馨、松弛”，给予幼儿感官的安全感与心理的满足感，让幼儿与新的环境建立起某种和谐。

可以运用的方式有：

·变大为小：可根据硬件条件，将教室大空间根据生活的功能与需求，分割成若干小区域，如饮水区、餐厅等，避免大通间式的生活环境。

·变硬为软：根据实际条件，将各种“硬环境”进行“软包装”： 如在幼儿餐桌上铺上桌布，让幼儿感到家的气息与温暖；对盥洗室的不锈钢材料进行简单的改造，可用暖色调的布料把不锈钢水管进行包裹等等。

·变简为精：如，幼儿饮水处增加可供孩子坐下的小桌椅，让孩子能够不紧不慢地轻松喝水；在可以在洗脸处安放小镜子，让孩子能够像在家里一样，看到自己的脸蛋，清洁仪表等。