一、设计意图：

对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，但我们可又从幼儿的兴趣入手，所以我想通过本次活动，让幼儿不仅学习了一种新的绘画方式——瓶盖印画，也能激发幼儿对美术活动的兴趣。

《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。 2.5周岁幼儿的思维正处于直觉行动思维时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果。因此，托班的教学活动更应该注意游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此，我选择了这个活动。

二、说活动目标：根据我班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定本次活动的目标是：

1.认识红、黄、蓝，选择自己喜欢的颜色进行拓印。

2.幼儿尝试用蘸、按、提的方法学习印画。

3.能积极参加活动，体验美术活动的快乐和成功的喜悦。

本次活动的重难点是：

1.认识红、黄、蓝，选择自己喜欢的颜色进行拓印。

2.幼儿尝试用蘸、按、提的方法学习印画。

三、说活动准备：为了更好地完成目标，在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图以及每位幼儿一个鱼（胸饰）。还有一些相关音乐

四、说教法和学法： 

根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。  幼儿的学法 “操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

五、说活动过程：  

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。  

活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

活动过程：

（一） 导入部分

师：今天天气真好，小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈们一起来玩一玩吧！（播放《网小鱼》音乐） （这一环节以音乐游戏导入，激发幼儿的兴趣）

（二）学习瓶盖印画

1.了解泡泡的形状颜色

师：看，小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，那么小鱼是用它的什么来吐泡泡的呀？这些泡泡是什么形状的、什么颜色的呢？（教师出示范画）

2.了解瓶盖印画

师：那你们知不知道我是拿什么印出这些泡泡的呢？（教师出示瓶盖）

师：瓶盖是什么形状的呢？

师：看这边还有一条小鱼没有吐出泡泡来，我们来帮帮它吧！

3.教师示范讲解（带幼儿徒手练习）

师：看看我是怎么让瓶盖吐出泡泡来的？“手拿瓶盖小宝宝，颜料里面亲一亲，小鱼嘴边按一按，一个泡泡吐出来。”（教师一边念儿歌一边作出示范）

师：吐了一个什么颜色的泡泡呀？

师：还想吐一个什么颜色的泡泡呀？

师：那我们就要把刚刚的瓶盖放回原来的家里，拿什么颜色的瓶盖就要放到什么颜色的家里！

教师继续用同样的方法范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少（带领幼儿徒手练习）

4.幼儿作画，教师指导。

（1）注意印的时候不要用小手去抹。（2）瓶盖用完后要放回原来的盘子中。

（三）结束部分

1.幼儿相互间欣赏作品，并说一说图上是什么形状什么颜色的泡泡，你们觉得他得泡泡漂亮吗？

2.我们小鱼宝宝呀帮助小金鱼吐了这么多泡泡，那你们想不想也来像小鱼一样吐泡泡呀？（师播放音乐带孩子吹泡泡）