活动目标：

1.初步了解时钟的表面结构，简单学会看整点时间。

2.通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

3.初步培养幼儿的时间观念，要珍惜时间。

活动准备：ppt课件，表针对时操作卡，实物时钟一个。

活动过程：

1.预备活动：师幼互相问候，走线。

2.集体活动

（1）听儿歌，猜谜语，引出课题。（准备阶段）

——今天老师请小蕾小朋友和我们一起上课，她啊带来了一首儿歌。这首儿歌不只好听，里面还藏着小秘密，哪个小朋友能猜出来。

——儿歌中说的是什么东西，小朋友猜到了吗？（闹钟）

——我们教室里就有一面钟，他有什么作用呢？

（2）观察钟表，了解时钟的表面结构。（初探阶段）

——老师带了一个钟放在电脑里，请小朋友仔细观察。

①钟表的表盘上都有什么呀（数字宝宝）？

②从小到大的数字宝宝都有谁呢（1-12）？

③除了有数字宝宝还有什么呢（表针）？

④这些表针有什么不一样呀？（最细最长的是秒针，但下节课再学习秒针。比较另外两根真，一根长，一根短）

⑤你知道长针叫什么名字，短针叫什么名字吗（长针叫分针，短针叫时针）？

教师小结：钟面上有12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。

【幼儿拿出操作卡片指认时针、分针】

（3）认识整点   （交流阶段）

（叮铃铃，叮铃铃）什么声音啊？

——原来是小蕾的闹钟响了，该起床了。闹钟叫醒小蕾是几时？（7时）

——分针长长指12，时针短短指着7，就是7时。

——小朋友真厉害，小蕾说家里还有三个闹钟，请小朋友帮帮她告诉她几点了？（观察ppt，认识整时）

——小猴闹钟分针指着？时针指着？是几点呢？

教师总结，分针指向12，时针指向数字几，就是几时。（总结阶段）

  （4）复习巩固，操作  (运用阶段)

——小朋友学的可真棒！我要考考大家。我说时间小朋友在钟面上拨一拨。

——叮铃铃，闹钟响，8点了，背上书包上学校。

——叮铃铃，闹钟响，9点了，打开书本学知识。

——叮铃铃，闹钟响，11点了，准备洗手吃午餐。

——叮铃铃，闹钟响，12点了，盖好被子睡午觉。

（5）学习时间的表示方法

——小蕾说小朋友学习的特别认真为了奖励大家，带你们到钟表王国去参观。有好多不同形状、不同颜色的钟表，真好看。

——这些怎么不一样，都是数字，没有指针。他们是电子表。你知道它们表示几点了吗？　　

—— 这是几时？（7时）在电子表上是如何表示整时的？（学生先观察发现，再师生交流）　　

——用电子表示整时，先写数字（几时就写几），再些冒号，最后写俩零。

——请你在纸上写2个你自己喜欢的时间。然后跟同桌小朋友说一说，为什么？

——下面请2个小朋友带前面来说说你写的几点，为什么你喜欢这个时间。　　

（6）总结

——亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间并且珍惜时间的好孩子。

 反思

1.抓住了幼儿的心理特征，营造了积极的学习氛围。课开始之前通过谜语调动幼儿学习的积极性，第一个环节中我利用事物，引发幼儿的亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。    

2.抓住幼儿的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动幼儿多种感官参与学习。课中让幼儿亲自动手拨学具，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。课中让幼儿亲自动手拨学具钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现。

不足之处：   

幼儿学习习惯需加强培养。如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案；请同学回答问题时不认真倾听； 在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥。 在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力。