教材分析：

数序是表示每个数在自然数列中的位置及相邻数之间的大小关系《数序拼板》是让幼儿初步感知后一个数比前一个数多一的数量关系。活动重点的解决在第二个环节——集体探索活动，通过探索和集体的讨论让幼儿掌握数序中的几个要点：

1.关注数量的多少——提示幼儿要数，同时强调数量是用多少来表示的。

2.数序的一个特点——后面比前面多一。

3.强调：读一读——感知数序中每个数在数列中的位置，验证总结操作结果

根据重点、难点，在每个环节都有重点：在探索环节主要是孩子是用实物卡和点卡探索，感知多1的特点；而评价环节提供的是数字卡片，实物卡和点卡归结为数字，帮助孩子一个整理和提升。数序包括顺序（12345）和倒序（54321），倒序是大班的内容，所以在教具的设置上都是顺序，只有点卡可能出现倒序的现象，不能否认倒序，不作要求，在拓展中出现。

活动目标：

1.学习根据数量多少按数量给卡片排序。

2.在排序的过程中，感知后面一个数比前面一个数多一。

3.在操作后能说说自己的操作结果。

活动准备：

1.电脑，读卡器、照相机。

2.学具：数序拼板（8套点卡、8套实物卡、4套数卡）

配组：高矮排序；看实物和点子印数字；数物拼板。

活动过程：

1.自主探索，给卡片排序。

指导语：盘子里有什么？

试一试给盘子里的卡片按顺序排排队。

幼儿操作，教师观察，拍下正确的排序（实物卡、点卡各一）。

2.交流探索结果，学习按数量的多少给卡片排序。

（1）出示照片，交流操作结果。

指导语：这是谁排的卡片？说一说你的怎么排的？为什么这样排？

（2） 教师在幼儿介绍中及时提升——3个XX比2个XX多一个。

指导语：我们一起来读一读。

（3）总结，提出新游戏的操作规则。

指导语：今天我们是按数量的多少给卡片排队的，后面的XX比前面的XX多一个。（教师划集合圈的手势）

指导语：这个新游戏叫数序拼板，在玩的时候注意要按照数量的多少给卡片排队，排完后读一读，看看排得对不对。

3.介绍配组游戏，提出操作要求。

（1）介绍配组游戏。

（2）提出操作要求。

指导语：每个游戏都去玩一玩，新游戏一定要玩到。

做完后记得拿一张彩纸，把作业单和彩纸用夹子夹好。

4.幼儿操作，教师指导。

拍下幼儿的操作结果，关注是否出现倒序。

5.评价，巩固幼儿对数序的感知。

指导语：这是谁排的卡片？说一说你的怎么排的？为什么这样排？