教材分析：

《这是一只老鼠吗》绘本是翻翻书系列绘本的其中一本，由一根不断变长的尾巴的嘴巴（尾巴）通过翻页后出现新的小动物，不断给幼儿新的刺激和经验。翻翻书中出现的几种小动物和幼儿生活贴近，符合幼儿的生活经验。教师在引导幼儿阅读图书的过程中，可从幼儿的已有经验出发，引导他们进行大胆地想象和表达，鼓励他们大胆地用身体动作去表现书中出现的各个角色，从而丰富幼儿的口头语言和肢体语言的发展。

活动目标：

1. 通过观察、想象，大胆地猜测图书内容，愿意在教师的引导下用语言表达自己看到的画面内容。

2.能够用自己的语言（肢体动作）来表现图书中的动物，学说句子：变变变，变只老鼠（xx动物）吱吱吱（xxx）。

3.愿意加入到游戏中，体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

自制大书

活动过程：

一、 通过观察、想象，集体阅读图书，感受不断变化的图书内容带来的乐趣。

1. 出示图1，引导幼儿猜测并说一说自己观察到的画面内容。

师：你们看到了什么？

师：这是一只小动物的鼻子，可能会是什么动物呢？（老鼠）

l 教师翻书，揭晓答案。（出示图2）

2. 出示图3，进一步激发幼儿的兴趣，观察画面内容

师：可是这真的是一只老鼠吗？发生什么变化了呢？（老鼠的小鼻子变长了）这次又会是谁呢？

l 教师翻书，揭晓答案。（出示图4）

师：谁呀？（企鹅）刚才我们看到的是企鹅的什么呢？（嘴巴）

师：又变长了？这次又会是谁呢？

3. 出示图5，继续引导幼儿观察画面内容，用自己的语言来描述自己观察到的内容。

师：这次又发生了什么变化呢？又会是谁呢？我们一起把他请出来。

l 教师翻书，揭晓答案。（出示图6）

4.依次出示图7——图9.（分别是蛇、大象，引导幼儿观察并模仿，尝试用语言表达自己观察到的画面内容）

二、 在教师的引导下，说一说、学一学各种动物的形态、动作特征。

师：小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱）我们一起来学一学小老鼠吃米的动作。

小企鹅走路的时候怎么样？（摇来摇去、摇摇摆摆）

小猴在树上会干什么什么呀？（跳跳跳、找桃子）

小蛇走路的时候什么样子的啊？（扭扭扭、游游游）

大象走路的时候是慢还是快？（慢慢的、重重的）

三、 师幼共同游戏，寻找空间，用动作自由表现书中的几种小动物。

师：你们喜欢书里的这些小动物吗？那我们一起用动作来学一学这些小动物的样子。