一、 设计意图及学情分析：

在4-5岁孩子们的眼中，能够吸引铁质物品的磁铁有着无穷的“魔力”。 他们对磁铁充满了好奇与探索的欲望：磁铁有着怎样的本领？我们的生活在磁铁的帮助下发生了怎样的变化？为了带领孩子们探索磁铁的奥秘，我设计了此次教学活动。     

新《纲要》中指出要“引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣”。中班幼儿在生理上的进一步成熟，行为有了一定的持久性，而且动作比较灵活、有条理。这一特点要求教师为幼儿提供更多观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。同时，教师应鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果。

因此，我在活动中为幼儿提供了丰富的实验材料，给每一名幼儿动手的机会；鼓励幼儿用图画的形式记录探索的结果；创设了“去磁铁王国旅游”的情境；设计了“我是小磁铁”的游戏，让孩子们在合作、操作、游戏过程中探索磁铁的奥秘。

二、 活动目标：

1.感知磁铁能吸引哪些东西；了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸。 

2.能够通过自己动手操作进行科学探索，并将探索结果用图画的形式记录下来。 

3.让幼儿体验动手动脑探索的乐趣，激发幼儿的探索欲望。 

三、 教学方法：

1.游戏法：游戏“我是小磁铁”。幼儿根据教师指令，用肢体动作形象的展现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。

2.情境创设法：创设了“去磁铁王国旅游”的情境导入活动，提升了活动的趣味性。

3. 多媒体法：自制课件，将教学目标渗透在课件中，通过动画、图片给幼儿视觉和听觉双重感官刺激。

4.操作法：给全体幼儿动手操作的机会，让他们感受磁铁对铁质物体的吸引力和磁铁间的同极相斥、异极相吸。

四、 活动准备：

1.多媒体动画、用塑料袋和即时贴制作的一面蓝色一面红色的游戏服装、大记录表。

2.幼儿操作、活动材料：有颜色区分正负极的磁铁若干块、书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等。

3.经验准备：幼儿认识磁铁，知道磁铁有条形、环形、蹄形等多种形状。

五、 重点、难点

重点：感知磁铁能吸引铁质的东西。

难点：了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸。

六、 活动过程：

1.活动导入（情境导入）

幼儿在教师带领下排队唱歌：“请你坐上我的汽车······”进入活动室。

教师：“咱们的好朋友磁铁邀请大家去磁铁王国旅游，咱们的旅行车马上要出发了，小乘客们快快系好安全带！”

2.活动步骤

① 了解磁铁的吸铁性：

教师：“汽车到站了，小乘客们请下车。看，蹄形磁铁来迎接咱们了！”

播放课件第一个场景，引出问题：“小磁铁刚才说它和谁紧紧抱住了？磁铁真的能抱住铁吗？它能抱住不是铁质的东西吗？咱们来一起试一试。”个别幼儿上前示范操作，教师引导幼儿在大记录表上相应的位置贴上笑脸和哭脸，作为标志，进行记录。

将幼儿分成四组，每组提供一套操作材料，分组进行操作。幼儿亲手将磁铁与书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等物体接触，感受磁铁对铁质物体的吸引力，并根据是否能被磁铁吸引，在大记录表上相应的位置贴上笑脸或哭脸。

教师总结：“小朋友们找出了答案，磁铁确实没有吹牛，它真的能够吸引像······这些铁做东西，但不能吸引像······这些不是铁做的东西。你们真能干！下面咱们一起看一看小磁铁是怎么说的。”

播放课件第2、3个画面。

教师提问：“小朋友们在哪里看到过磁铁呢？”

幼儿回答。

播放课件第4个画面，了解磁铁的吸铁性给人们生活带来的方便。

② 了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸：

教师：“下一站是小磁铁的家，那里住着各种形状的小磁铁们，看，它们在欢迎你们呢。”

播放课件第5个画面， “小朋友们猜一猜，小磁铁如果遇到了它的磁铁伙伴会这样呢？”

幼儿回答，猜测不同答案。

教师：“咱们还是试一试吧。”

幼儿分组操作，得出结果——“会吸引、会分开。”

教师：“小朋友们的答案不一样，这是怎么回事呢？还是让我们看一看磁铁爸爸是怎样说的。”

播放多媒体课件第6、7个画面，使幼儿了解每一块磁铁里都住着红宝宝和蓝宝宝，红宝宝遇到蓝宝宝就会很开心，紧紧抱在一起；颜色相同的宝宝遇到就会不开心，远远躲开。 同时，了解磁铁的这种特性在生活中的应用——磁悬浮列车。

教师总结，并与配班教师配合，用肢体动作展示给幼儿。

游戏：“我是小磁铁”。幼儿身穿游戏服装（前胸和后背一面是红色，一面是蓝色），扮演磁铁宝宝，根据教师指令做出相应动作。当教师说“红宝宝遇到蓝宝宝”时，胸前红色和胸前蓝色的幼儿抱在一起；当教师说“红宝宝遇到红宝宝”或“蓝宝宝遇到蓝宝宝”时，胸前颜色相同的幼儿伸臂、转头，示意互相躲开。

3.活动结束

教师：“小朋友们快坐好，听听小磁铁在说话。”

播放课件第8个画面，小磁铁邀请小朋友们去户外玩游戏，幼儿坐上“旅行车”离开活动室。

七、 活动延伸

带领幼儿到室外继续探索，发现更多可以被磁铁吸引的物体，同时在区角活动中增加磁铁类游戏，如：两端装有不同磁极磁铁的小火车、小猫钓鱼（鱼嘴装有回形针，鱼竿顶端装有磁铁）。

八、 课后反思

1.自制多媒体课件与活动过程环环相扣，给幼儿视觉和听觉双重感官刺激，吸引了他们的注意力，唤起了他们的求知欲。

2.“去磁铁王国旅游”的情境符合幼儿好奇、爱幻想的心理特点，将幼儿迅速带入活动当中，在具体情境的启发下有效地进行学习。

3.“我是小磁铁”的游戏生动、有趣，与操作活动相结合，有效的巩固了教学成果。

4.两次动手操作，给幼儿充分的探索空间，体现了活动中幼儿的主体地位。

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