活动设计：

在日常生活中，爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人，观看PPT照片，能够激发幼儿对爸爸的已有经验。让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，体现了幼儿语言能力的培养在教学活动中的生活化。

本节活动通过分组讨论，为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，引导幼儿仔细观察画面，大胆地想象与讲述。并结合《指南》培养幼儿说的兴趣，使幼儿愿意说、想说、敢说。

活动目标：

1. 理解故事内容，愿意表达；

2. 鼓励幼儿大胆运用“像…一样…”固定句式说一句话；

3. 体会故事所表达的意义，增进幼儿对爸爸的喜爱之情。

活动重、难点：

重点：1.幼儿自主表达能力；

2.有固定句式“我爸爸像...一样...”的语言表达能力。

难点：幼儿说“我爸爸像…一样…”固定句式。

活动准备：

教学课件（PPT）、《我爸爸》故事图片

活动过程：

一、 感知、表达                                    

1. 出示爸爸照片（PPT），激发幼儿兴趣。

师：小朋友谁能介绍一下自己的爸爸呢？

2. 请幼儿自由描述自己的爸爸像什么。

师：小朋友介绍了自己的爸爸，谁能说说自己的爸爸像什么呢？

二、 猜想、讨论

（一）将绘本故事《我爸爸》分成三部分，幼儿进行讨论。

师：请小朋友和你身边的小伙伴说一说你的图片上的爸爸都有什么本领呢？请你用一个好听的词说一说呢？

（二）教师巡回指导，请个别幼儿示范说

师：刚刚老师发现有一位小朋友说的特别好，我们请他到前面来说说吧！

（三）幼儿倾听教师完整地讲述故事内容。

师：小朋友们都说了爸爸的本领，让我们来听一听故事里到底是一位怎样的爸爸吧！

三、 自由表达

（一）复习巩固故事中 “我爸爸像…一样…”。

师：故事讲完了，老师觉得故事里的爸爸太棒了！

1.师：（出示马的图片）因为我爸爸像…一样吃的多！

2.师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？因为我爸爸像鱼一样…（做鱼游动作）

3.师：小朋友们一起说说故事里我爸爸像…一样…（相继出示大猩猩、河马、房子、泰迪熊、猫头鹰的图片）。

以上1.2.3环节为接下来幼儿自由表达 “我爸爸像…一样…”做铺垫。

（二）引导幼儿说自己的爸爸“像…一样…”固定句式。

师：你们觉得故事里的爸爸本领大不大呢！老师相信你们的爸爸也一定和故事里的爸爸一样棒，谁能来说一说你的爸爸像…一样…呢？

四、 结束语

师：小朋友长大后你们要像爸爸一样做什么呢？请小朋友们回到家后跟自己的爸爸妈妈说一说，并请他们帮忙记录在纸上，明天带到幼儿园来分享！

五、 活动延伸

将绘本图片投放到语言区供幼儿继续阅读讲述。

六、附故事《我爸爸》

第一部分：

这是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕，

连坏蛋大野狼都不怕，

他可以从月亮上跳过去，

还会走高空绳索，

他敢跟大力士摔跤，

在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

我爸爸真的很棒！

第二部分：

我爸爸吃得像马一样多，

游得像鱼一样快，

他像大猩猩一样强壮，

也像河马一样快乐，

我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一样高大，

有时又像泰迪熊一样柔软，

他像猫头鹰一样聪明。

有时候也会做一些傻事，

我爸爸真的很棒！

第三部分：

我爸爸是个伟大的舞蹈家，

也是个了不起的歌唱家，

他踢足球的技术一流，

也常常逗得我哈哈大笑，

我爱他，

而且你知道吗？

他也爱我！（永远爱我）

活动反思

通过本节语言活动的教学活动实践，使我对教育于教学受益匪浅，在幼儿语言教学生活化方面有了一定的经验和收获，同时也看到了在教学活动中的不到之处。

1.为幼儿语言学习，创设了自由、宽松的语言交往生活环境，引导幼儿仔细观察画面，大胆地想象与讲述。

2.尊重幼儿的天性与情趣，在教学中以幼儿的实际生活内容为载体，以鼓励、激励、启发等方式，调动全班幼儿积极参与整个语言活动，使幼儿积极而快乐地提升了语言能力。

3.教学活动中，能够适当、适度地运用多媒体教学手段进行教学，对提高幼儿学习语言提供了视觉、听觉的有效信息与感观素材。有效增强了幼儿学习语言的积极性与趣味性。

4.不足之处：在活动中没有体现幼儿家园生活方面的联系。在以后的活动中，我将再次让幼儿观察图片，让他们更多的表达对爸爸的爱的情绪情感，并且为幼儿创造更多与爸爸接触的机会，举办一些亲子互动的活动，让幼儿充分的感受爸爸的高大、强壮与勇敢。