一、说课稿

1.设计意图

打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。打击乐活动一直是幼儿园幼儿较喜爱的活动，为满足孩子的兴趣开展了这次打击乐活动，本节活动是一节小班的打击乐活动，选取的音乐是小班课程里的《游公园》，之所以选这个音乐，是因为这音乐本身是符合小班幼儿音乐欣赏感受能力范围内的，而且这个音乐有很明显的两段不同节奏，一段活泼欢快另一段舒缓。幼儿可以区分这两段截然不同的音乐，所以在打击乐器演奏时应该可以能够较明确的认识自己的节奏区域。

2.说目标

小班阶段，打击乐活动目标主要是让幼儿在游戏中掌握乐器的演奏方法，了解不同乐器的音色。《3～6儿童学习与发展指南》中艺术领域的目标提到“感受与欣赏多种多样的艺术形式和作品”，打击乐活动正是属于多种艺术形式之一。并且“喜欢进行艺术活动并大胆表现，且能有具有初步的艺术表现”。我的目标设定为在熟悉乐曲曲调的基础的上掌握相应的节奏型，来表示音乐节奏的快慢；能够随乐曲，看指挥依据图谱有序地进行打击乐演奏；体验打击乐活动的乐趣及大家合作成功的快乐。由于我的目标难点设定为掌握相应的节奏型表现音乐节奏的快慢，所以在绘制图谱时，我把两种不同节奏的节奏型用不同颜色和图案的彩笔区分开，并且用了木质系和金属系的打击乐器。难点在于随音乐看指挥依据图谱有序地完成演奏。因此在安排座位时，有把金属类乐器和木质类乐器各放在半圆形的一边。

3.说过程

因为教学对象是小班幼儿，因为活动过程以情景剧情的方式导入，老师邀请幼儿去逛美丽的公园，但是售票员阿姨需要幼儿们拿到门票，才能进入公园。设置关卡通过即可得到我事先准备好的门票。小班的幼儿注意力集中时间较短，因此需要利用一个“诱饵”一直吸引着幼儿的注意力，在本节课的过程中，公园门票就是这个诱饵。先欣赏音乐感受两段不同的节奏，并尝试用手拍出来，再将幼儿进行分成两组，拍两段相应的节奏型，最后再进行不同的配器演奏。其间会分发通过关卡的幼儿门票。
4.说效果与反思

虽然在开课之前做了很多准备，但是真正上起这节课时仍然上的很紧张甚至是有些慌乱，幼儿在活动过程中一直较为兴奋，充满激情与活力，但对乐器的过分感兴趣影响了整体的乐曲演奏。而我自身的不足主要过于紧张详细的教案也在上课时被忽略，在欣赏乐曲时应多让幼儿听，多熟悉音乐才能掌握相应的节奏型，忘记做小结也没有做到个别幼儿的及时指导，在进行乐器演奏前甚至忘记了进行打击乐器的介绍演示，在演奏时没有与幼儿互动，调皮捣蛋的幼儿未制止，乖巧认真的幼儿也未进行示范。因此在演奏这首乐曲时，幼儿并未能很好的演奏出来。这节课我有很多不足之处，在评课时园内的老师给出了很多建议，非常宝贵，果然只有自己去做才能发现自身的不足，通过这次的开课，比基本的理论知识让我学到更多，相信下次的开课肯定会比这次好。

5.说教法

《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”幼儿园的 教育活动是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动活泼，主动活动的教育过程。因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有:提问法，谈话法，情景教学法，操作法，直观教学法，示范模仿法和游戏法。

二、活动教案

(一)目标：

1.在熟悉乐曲曲调的基础上掌握相应的节奏型来表现音乐的快慢

2.能够随着乐曲，看指挥和图谱有序的进行打击乐演奏

3.体验打击乐活动的乐趣，及大家成功合作后的快乐

(二)活动重难点：

1.重点：掌握相应的节奏型，来表现音乐节奏的快慢

2.难点：随音乐看指挥及图谱有序的完成节奏

(三)活动准备：

1.材料准备：图谱、打击乐器（铃鼓、串铃、单响筒、圆舞板）、乐曲磁带

2.已有经验：幼儿对打击乐乐器已有初步了解，已熟悉乐曲的曲调

(四)活动过程：

1.欣赏熟悉乐曲

（1）导入

今天天气好好啊，老师带小朋友门去公园玩一玩好不好？但是今天要去的公园可是要门票的啊，小朋友门你们有门票吗？那怎么办呢？老师我有一个好主意可以帮小朋友拿到门票！老师这里有一首好听的乐曲，可是公园的售票阿姨说了要是小朋友把这首好听的乐曲演奏出来，就能得到门票奥。

（2）欣赏乐曲

下面我们就一起听一听这首好听的乐曲吧，名字叫做《游公园》小朋友们可以跟老师一边听音乐一边拍节奏奥。

（3）欣赏完并提问

师：小朋友们你们刚刚听到乐曲里面有什么样的节奏呢？是快的还是慢的？

小结：游公园这首乐曲里面有两段节奏，一段是节奏快的，像小朋友跑步去公园一样，另一段节奏是缓慢的是小朋友到公园后闻花香味的样子

2.认识图谱，幼儿园随音乐的节奏型

（1）出示图谱，并介绍图谱的演奏方法，认识图谱

师：为了让更多的小朋友们演奏好的乐曲，拿到公园的门票，老师把乐曲给画出来了，蓝色的部分是什么图案（脚印），那有什么不同呢（有大也有小），一个小脚印拍一下（快）大脚印拍一下，但要停一下（慢）粉色的部分是什么图案（花朵）花朵都一样大比小脚印大，那么我们和拍大脚印一样，拍一下停一下，慢些拍，重点认识最后两小节的图谱（连音线处）并练习看图拍节奏

师：小朋友有没有发现最后一朵花有什么不一样？（这朵花后面有条小弧线）表示拍一下之后要更久一些，我们用这个手势来拍。

（2）再次听音乐让幼儿看图谱拍节奏，并提问

师：蓝色的部分和粉色部分的节奏不一样，那我们就用不同动作表示好吗？

（3）集体看图谱拍手、拍腿表示乐曲的节奏

（4）分小组看图谱拍出节奏型，重点指导较难的部分

师：刚刚售票员阿姨说小朋友们太多了，要分两队进去，那我把小朋友们分成两队，一队是脚印队，一队是小花队，脚印队的小朋友拍蓝色的节奏，小花队拍粉色部分的节奏，没到你的队可不能拍手拍腿奥。

小结：小朋友的手可真能干啊，都能听懂音乐节奏把乐曲拍的这么好听（给部分幼儿贴门票）给小朋友们鼓鼓掌，两段节奏，一段快一段慢，幼儿分队掌握。

3.出示乐器，幼儿学习演奏

（1）情景引导：售票员阿姨刚刚听了小朋友拍节奏的声音非常开心，表扬了我们小朋友真能干，但是也提出了一个问题，音乐家的演奏都有乐器，小朋友们没有乐器可不算真正演奏呢

（2）出示乐器并介绍使用方法：

师：老师把乐器宝宝请出来，看你们还认不认识

（3）出示图谱上的打击乐器表志，引导幼儿看图谱、演奏（教师讲述演奏要求，幼儿演奏）

（4）跟音乐演奏乐曲，教师个别指导难点

小结：小小演奏家们可真棒，能用乐器把这首乐曲演奏的这么好听。

(五)活动结束：

小朋友们都已经拿到门票了是不是啊，那我们准备好去公园玩喽！

来，小朋友们排队我们准备出发咯！