活动目标：

1.通过比较、尝试、讨论等方法，为乐曲设计出合适的配器方案。

2.学习在图谱和手势的暗示下，为乐曲伴奏。

3.能在游戏情景中大胆演奏，体验与同伴共同合奏的乐趣以及成为小兵击鼓后的自豪感。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已玩过“小兵击鼓”的体育活动。

2.物质准备：图谱、乐曲《Yankee doodle》；乐器：小堂鼓、铃鼓、双响筒若干；大鼓一个；小红旗若干。

活动过程：

一、随乐进行“小兵击鼓”的律动游戏，感受情节的有趣。

1.师：小朋友们，前几天我们一起玩了一个“小兵击鼓”的体育游戏，你们还记得吗？今天我们要跟着音乐一起再来做一做，小兵们，你们准备好了吗？

2.师幼共同随乐进行游戏，引导幼儿跟随音乐的节奏做动作。

二、学习边看图谱边分组进行律动游戏。

1.引导幼儿发现图谱与身体律动的关联，熟悉小兵击鼓的行走路线。

（1）师：小兵去击鼓的路上，需要越过很多的障碍，这里就有小兵击鼓的路线图，我们一起来看一看。

（2）出示图谱。

①师：遇到地雷要怎么办？（跳过）这是什么意思？（用望远镜左右看看）到了草地怎么办？（走）一起看着图谱说一说第一二行的节奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）

②师：遇到铁丝网怎么办？（匍匐前进爬过去）这里又需要望远镜怎么样呀？（左右看看）接下来呢？（走过草地）一起看着图谱说一说第三四行的节奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、看看）

③师：这是什么？遇到山坡怎么办？（向上登山）一起看着图谱说一说五六行的节奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）

2.随乐边看路线图边进行身体动作表演。

（1）师：现在我们要坐在小椅子上，看着路线图，用我们的身体把小兵的动作做一做。跳过地雷怎么做？望远镜看怎么做？走过草地怎么做？钻过铁丝网怎么做？登山怎么做？ 

（2）幼儿边看图谱边随乐做动作。

（3）师：你们真棒！这次小兵们要分工合作，请这边的小朋友做跳过地雷和钻过铁丝网的动作，请这边的小朋友做望远镜看的动作，请这边的小朋友做走过草地的动作，登山的动作所有小兵一起做。

（4）幼儿分组随乐边看图谱边做动作。

三、通过比较与尝试，为乐曲设计合适的配器方案。

1.师：小兵们你们太棒了，小兵队长还给大家带来了一些乐器礼物，希望你们能够用这些乐器来为他继续加油！教师出示三种乐器。

师：小兵们，你们认识它们吗？它们分别是小堂鼓、铃鼓和双响筒。

2.师幼共同讨论配器方案。

（1）师：它发出的声音可以放在哪里为小兵队长加油呢？请个别幼儿上前演奏出节奏型。

3.师：现在你们的小椅子下面就有这些乐器，请你拿出来看一看，你的乐器是什么？

四、完整演奏乐曲，为“小兵击鼓”加油助威。

1.幼儿边看图谱边使用乐器随乐演奏，初步感受用乐器为小兵队长加油的乐趣。

师：下面我们就要一起用好听的乐器为小兵队长加油助威啦！一定要跟着音乐有节奏地加油哦！

2.教师根据幼儿的演奏情况进行小结，鼓励幼儿自己发现问题。

师：这次我们再来试一试，小兵们一定要把你们的气势演奏出来哦！

3.幼儿边看图谱边随乐进行完整演奏。

4.幼儿交换乐器再次进行演奏。

师：小兵们想换一件乐器再为小兵队长加油吗？请将你手上的乐器放回“小仓库”里，去换一件乐器试一试。这次小兵们要看着我的指挥演奏哦！

5.师：小兵们你们真棒！小兵队长在你们的共同加油下，他成功击到了大鼓，而且他还把大鼓带到了这里来了呢！（出示大鼓）

师：大鼓的声音是什么样子的？它可以在哪里给小兵队长加油？

师：谁愿意来演奏大鼓？请一幼儿演奏大鼓。

6.幼儿再次共同随乐演奏。

7.师：小兵队长看见你们都完成了任务，给你们每个人都准备了代表胜利的小红旗，你们想要吗？让我们一起跟着音乐去领小红旗吧！（教师带领幼儿跟随音乐学小兵走路拿取小红旗，与客人老师再见、离场）活动结束。

教学反思

关于打击乐器的选择：

本次活动是鼓趣活动，主题是小兵击鼓，所使用的打击乐器应选择各种各样的鼓会更为恰当，可以将双响筒更换为非洲鼓、圆凳鼓、手鼓等乐器。

幼儿演奏铃鼓时节奏不正确：

铃鼓所表现的是小兵走过草地的情境，节奏较为欢快。幼儿在使用身体动作表现走过草地的节奏时，是正确的，但是使用铃鼓时，幼儿的敲击节奏慢了一倍。

这里可以加入一个分组初步练习的环节，在分配好乐器后，教师清唱乐谱，幼儿分组尝试演奏一至两个乐句。让幼儿清楚正确的节奏之后再进行完整演奏，这样就不会出现以上的问题了。

关于大鼓的加入：

教师出示大鼓之后，带领幼儿讨论了大鼓在哪些乐句中可以加入，幼儿虽能用语言表述出来，但是请个别幼儿上前尝试之后，幼儿并不能自主地进行演奏，这对于幼儿来说有些难度。

大鼓其实可以配合整个乐曲结束之后幼儿喊出的口号：“咚咚”，并不需要用大鼓加入进行演奏乐曲，幼儿在活动中对于喊口号并不积极，有了大鼓之后，可以带动气氛。教师可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼儿来进行演奏。