设计意图
孩子在班里的受欢迎程度受许多因素的影响，而交往技巧是最重要的因素。我班有不少孩子喜欢恶作剧，爱和别人打闹，不知道怎样和同伴友好相处；也有一些孩子比较胆小，不善于与人交往。因此，我设计了“快快乐乐交朋友”这个活动，希望通过同伴间的交流、分享、游戏，丰富孩子们的交友策略，营造快乐、和谐的同伴关系。
目标
1.乐意与同伴交流交朋友的方法，体验与朋友一起游戏的快乐。
2.关注身边的事物，想想、说说身边各种各样的好朋友。
准备
1.用电脑软件制作的每个幼儿的大头照，本班幼儿去邻班交朋友的场景照片、录像片段。
2.“还有谁是我们的好朋友（教师在寻找周围的好朋友，如天天帮助自己教学的保育员、教学时用的钢琴，等等）”的录像片段。
过程
一、找呀找呀找朋友
（通过电脑屏幕展示小朋友的大头照，让小朋友猜猜、说说自己的好朋友。呈现的方式有三种：1.出示整张幼儿的照片；2.出示照片的一角；3.通过谜语猜朋友，并借助屏幕再现。）
1.(边展示大头照边念“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”)这是谁的好朋友？你喜欢和他一起干什么？
2.(出示照片一角)你们猜猜他是谁？你是怎么猜到的？（引导幼儿说出照片上幼儿的特征,如小辫子、大眼睛等。）他是谁的好朋友？你喜欢和他一起干什么？
3.圆圆的脸蛋，小小的眼睛，短短的头发，胖胖的身体！请问这是谁？他是谁的好朋友？（幼儿回答后，教师出示照片。）你喜欢和他一起干什么？
……
小结：我们在班里都有自己的好朋友，李老师和你们一样很高兴。
二、快快乐乐交朋友
（用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面，帮助幼儿快乐地回忆并讲述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮助幼儿总结，丰富他们的语言表达。）
1.前几天你们到中一班交朋友去了，你交到新朋友了吗？
2.你交到了几个好朋友？你是怎么交到朋友的？
3.幼儿分享交流与中一班小朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法，教师适时出示照片。
照片1：两个小朋友在交换玩具。
照片2：×××领着中一班的朋友去游戏区搭积木。
照片3：×××把自己最喜欢吃的饼干送给新朋友吃，和新朋友一起分享。
照片4：×××把自己制作的小名片送给新朋友，请他打电话给自己。
照片5：×××把自己的绘画作品送给新朋友。
4.教师用儿歌《交朋友》小结。
×××呀交朋友，送给朋友一粒糖，朋友乐得眯眯笑，找到一个好朋友；
×××呀交朋友，他给朋友唱首歌，朋友乐得眯眯笑，找到一个好朋友；
×××呀交朋友，送给朋友小名片，朋友乐得眯眯笑，找到一个好朋友；
×××呀交朋友，邀请朋友一起玩，朋友乐得眯眯笑，找到一个好朋友；
……
三、到处都有好朋友
（通过观看录像和阅读大图书，引导幼儿关注身边其他的“好朋友”，鼓励幼儿大胆地想想、说说。）
1.播放录像片段。还有谁是我们的好朋友？
2.阅读大图书《到处都有好朋友》`
（爸爸，妈妈是我的好朋友，老师是我的好朋友，爱打瞌睡的小猫是我的好朋友，天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友？春天的小草，夏天的花朵，秋天的落叶，冬天的雪花，都是我的好朋友。）
3.提问：还有谁是你的好朋友？
（鼓励幼儿大胆想象、讲述。）
`
四、音乐游戏“找朋友”
在音乐的伴奏下，幼儿再次体验和朋友一起游戏的快乐，教师鼓励幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的喜爱。
反思：
幼儿在进行活动时非常投入，他们积极交流，愉快学习。该活动主要有以下两个特点：
1.利用多媒体手段再现游戏情境
在进行“幼儿园里朋友多”这个主题活动时，教师鼓励幼儿用各种方式去邻班交朋友。活动中教师用照相机、录像机等记录了幼儿的交友过程。在进行该活动时，教师借助多媒体手段，引导幼儿在愉快的回忆中讲述自己交朋友的经历，交流交朋友的方法，体验找到朋友的快乐。
2.巧妙运用儿歌小结提升
根据中班幼儿的语言发展特点，教师在活动中有意识地将幼儿的回忆讲述加以提炼，编成儿歌《交朋友》，增强了趣味性，起到了示范作用。
