设计意图：

我国教育家陈鹤琴先生曾经说过：“大自然，大社会都是活教材”。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿的学习空间。我园地处农村与城镇结合处，周围自然资源比较丰富。但是现在由于家长对孩子的过度保护，孩子接触大自然的机会大大减少，失去了很多学习的机会。为了扩大孩子的视野，让他们亲身体验大自然的美，我设计了《创意插花》这一艺术活动，不仅让幼儿感受美、表现美、创造美，同时充分发挥艺术的情感教育功能，培养幼儿对大自然的热爱。

活动目标：

1.欣赏插花，感受插花的艺术美。

2.尝试运用基本的插花技巧，利用自然材料进行创意插花。

3.在创作过程中获得成功的愉悦感。

活动重点：利用自然材料进行创意插花。

活动难点：学习基本的插花技巧。

活动准备：

1.各种可供插花的自然材料：如植物的花、枝、叶、果实等。具体包括（鸡冠花、棉花、野花、芦苇、高粱、棕榈、树枝、狗尾草          等），由教师或家长带幼儿到大自然中采集。

2.各种插花的容器：如废旧饮料瓶、酒罐、竹篮、管子、竹筒、茶壶等。容器数量多于幼儿数量，由家长帮忙收集。

3.插花辅助材料：剪刀、麻绳、胶带、花泥，每组两个框头盛放材料。

4.课件：PPT，插花视频，背景音乐。

活动过程

一、欣赏插花，感受插花艺术美。

导入语：“今天，老师要和小朋友们一起学习一个新本领，什么本领呢？（猜测）我们看一看。”

1.播放视频，讨论交流。

师：猜出来今天要学什么本领吗？刚才录像里面是谁（花艺师）在干什么？用到哪些东西？怎样做的？（幼儿自由交流讨论）

教师小结：插花要用到不同的花材，容器，还要用到剪刀帮助修剪。

花艺师还插了许多不一样的花呢，我们一起来欣赏一下。

2. 播放PPT，欣赏各种插花图片，了解插花的基本方法。

图（一）重点从造型上欣赏，师：看到这瓶插花有什么感觉？用到哪些材料？（各种花、、叶、枝高矮、疏密、松紧的搭配）

图（二）从色彩搭配上欣赏。（各种花、叶、枝的搭配）

图（三）一组图片，对比欣赏，了解插花的不同特点（材料，容器）。

师幼共同小结：要想插出漂亮的插花，要注意哪几点呢？（造型，色彩）

二、认识材料，尝试创意插花

1.介绍插花的材料，丰富幼儿的认知。

  师：今天我们用到哪些花材呢？我们一起看一看，你认识吗？

欣赏、介绍各种自然材料。（幼儿说一说，教师介绍几种）

2.幼儿自由选择插花容器，进行创意插花。

3.教师观察幼儿操作情况，幼儿需要时提供帮助。

提醒幼儿剪下的花枝、叶放在桌面上，不乱扔。

三、展示欣赏作品

幼儿将作品放在展台上，相互欣赏交流，评价同伴的作品，请个别幼儿介绍自己的作品。

教师小结：今天小朋友们学会了插花的本领，每个人都创作出不一样的作品，你们打算把花送给谁呢？

秋天的大自然有许多美丽的植物，它们把我们的生活装点的很美丽，小朋友周末可以和爸爸妈妈一起到大自然中去找一找，看看能不能发现它们。

活动延伸：

在美工区提供材料供幼儿继续创作。

教学反思：

本次活动《创意插花》是一堂以尝试用自己喜欢的自然材料大胆地表现创造美的艺术活动，整个活动流程为：感知欣赏——观察学习——表现创造——欣赏交流。

在整个活动中，我始终遵循幼儿为主体的理念，每个环节都让幼儿自主的学习。如：开始部分让幼儿欣赏插花的视频，欣赏完后通过幼儿的交流、以及相应的提问，让幼儿总结出插花需要什么材料、什么工具，在欣赏插花的图片时，引导幼儿从插花的造型方面以及容器方面欣赏，通过谈话的形式总结出插花的造型特点，帮助幼儿梳理经验。在幼儿操作环节，更是尊重幼儿的意愿，让幼儿自主的选择插花的材料和容器，结尾部分，幼儿自己决定将自己的作品送给谁。通过这样的课堂，我们发现幼儿是积极主动的学习者，因此课堂氛围很活跃。在结束时，有些孩子还是意犹未尽，仍然还想创作。

《创意插花》这节课曾经在徐州市陶行知“城乡大课堂”公开课教学中受到了专家的好。当时是借班上课，幼儿和老师多是城市的孩子，对许多农村的自然材料不是很熟悉，因此，当他们看到那么多奇特的植物时，都感到很稀奇，当这些材料在孩子们手中创意组合变成插花时，老师们都很惊叹，孩子们才是天生的艺术家。活动完这些材料也被他们保存了下来，继续满足孩子们下一步的创作需要。

建议这样的活动在秋季开展比较好，秋天的大自然给了我们很好的馈赠，到处都有取之不竭的资源。我想，通过这节课，一定会激发幼儿对大自然的关注。作为教师，要有双善于发现的眼睛，发现生活中美的事物，引导幼儿去感受、表现、创造，教师需为幼儿创设这样的机会和条件。只有教师给予了支持，才能为幼儿的发展与提高创设一个宽松的环境，产生互动效果。

周蕊：创意插花PPT.ppt

学习插花的视频.mp4