设计意图：

绘本故事短小有趣，情节简单，符合小班幼儿的兴趣和年龄特点。故事画面中人物清晰、可爱，富有动感，向孩子们准确清晰地传达了五种走路的姿态——走、爬、摇、跳、跨。给孩子们学习各种走路增添了童趣和情趣。绘本中有趣生动的图片也适合小班幼儿直观的观看学习，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的。

本次教学活动，我主要运用情景表演的形式配合着有节奏的音乐，并在动物出现的形式上做了不同的变化，让幼儿通过看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演理解画面理解画面内容，并进行故事表演，体验参与绘本阅读活动的乐趣。

活动目标：

1.在故事的情景中阅读绘本，理解故事内容，模仿小动物走路的样子。　

2.让幼儿乐于在猜猜、说说、演演的形式中参与绘本阅读活动，体验参与活动的乐趣。

活动准备：

课件PPT  音乐

活动过程：

一、情景导入以“游乐场”吸引孩子注意。

师：看，这是哪呀？你们想去玩吗？（PPT1显示“游乐场”） 

（丰富的画面，好听的音乐把幼儿带入故事的情景中，激发幼儿学习的兴趣。）

二、观察图片了解故事内容

1.师：游乐场好玩吗？有人想跟你们一起玩，猜猜看，是谁？PPT2（让幼儿猜一猜谁跟他们一起玩，进一步激发了幼儿的好奇心和兴趣。）

师：我们准备上路了，很多朋友想去“游乐场”，看来了谁？（PPT演示小弟弟走啊走）

师：小弟弟是怎么走路的？（引导幼儿学说“一步一步走啊走”,并学一学小弟弟走路的样子）

2.猜一猜

（1）他走啊走，又碰见谁了？PPT3

（2）为什么是小乌龟啊？

（3）他们是怎么出去玩的？爬的啊，怎么爬？来我们一起爬，爬呀爬，爬到哪里？（通过图片的局部呈现法，让幼儿说说小动物的特点，了解小乌龟的走路方式是爬）

小结：原来小朋友是走的，碰到了小乌龟后就跟小乌龟一起爬呀爬。

3.听一听

（1）PPT4鸭子叫，小鸭子是怎么叫的？

（2）PPT5小鸭子的嘴巴是什么样的？

（3）刚才小朋友看到小乌龟的时候就跟小乌龟一起……爬呀爬，那这次看到小鸭子了，他们该怎么走了啊？

（通过直接发出动物的叫声，和动物局部特征的图片让幼儿表演该动物的身体特点，以及走路的方式，培养了幼儿的观察力。）

小结：这次小朋友看到了小鸭子，所以他们就学着小鸭子一摇一摆地走路了

4.看一看

（1）现在看看这个小朋友怎么走路？PPT6

（2）小朋友看到谁了，怎么变成这样走路了？

跟进：还有谁也会像小兔一样跳跳跳的？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

（3）现在有几个小动物了？哪个跳的最高？PPT7

（通过幼儿观察小朋友学的动作来猜测将要遇到的小动物，进一步提升幼儿的观察力和参与活动的兴趣。）

小结：原来小兔子本领最大，跳的最高。

5.学一学

（1）下面这个小朋友不知道你们认识吗？PPT8

（2）有谁知道鸵鸟是怎么走路的? 

（3）你会学学大步跨的样子吗？PPT9（运用直接呈现动物图片的形式，借助图片帮幼儿了解不熟悉的小动物的特点，并学习它的走路方式。）

小结：原来鸵鸟的腿很长，跨的步子很大，是大步跨的。

6.演一演

（1）这次看到谁了,猜猜看？PPT10

跟进：看看小动物和小朋友的样子，你猜看到谁了？ 他们的样子很……（害怕）

（2）到底看到什么东西？PPT11(声音) 出示PPT大老虎

（3）老虎来了我们该怎么办？躲到哪里去？（引导幼儿观察小动物的表情，猜测将要碰到的是让人害怕的东西。通过表演将故事情节推向高潮。让幼儿体验参与活动的乐趣）

三、表演故事

1.老虎走了，来我们出来玩吧。PPT12

2.小乌龟一步一步爬啊爬，后面是小鸭子一步一步摇啊摇。小兔子是一步一步跳啊跳，鸵鸟式一步一步跨啊跨。

3.老虎来了，我们快躲起来

结尾：朋友们都说要走了。去一个没有大老虎的地方去玩，你们去不去？走，我们找个没有老虎的地方玩！（跟着音乐学四个朋友走路的样子去“游乐场”， PPT13结束活动。）

（让幼儿跟着PPT完整地跟着演绎故事，加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读来来的快乐。）

课后反思：

小班的孩子年龄小，喜欢小动物。而且特别好动，喜欢模仿，根据小班孩子的年龄特点，我选择了《一步一步，走啊走》这个活动。这个绘本趣味性很强，符合小班幼儿的年龄特点。文中角色也在不停的变化，使幼儿在不断的模仿中体验到学习的快乐。活动中，幼儿的兴趣的非常高，特别是在表演时，幼儿主动参与的积极性很高，始终保持活泼、愉快的情绪。整个活动过程比较流畅、层次清晰。活动目标完成较好。当然，活动之后，才发现也有不足的地方：让幼儿跟着PPT完整地跟着演绎故事，分角色表演时容易搞不清自己的角色，没有理解故事中人物情绪的变化。教师的激情在表演时没有足够的夸张。还需要加深了幼儿对绘本内容的理解，体验情景阅读来带的快乐。

一步一步，走啊走.ppt