活动目标:

1．通过观察、尝试，发现不同的排序规律，并在此基础上大胆尝试正向排序和逆向排序。

2．能细心观察，大胆尝试，乐意用符号、数字和语言清楚表达记录自己的操作结果。

3．学习毛毛虫善于动脑的良好品质，感受成功的喜悦。

活动准备：

1．课件

2．操作记录卡一张，鳄鱼、犀牛、猴子、毛毛虫、长颈鹿图片各5张，高矮、嘴巴大小、尾巴长短、轻重标记，磁钉若干

3．幼儿操作材料 (鳄鱼、犀牛、猴子、毛毛虫、长颈鹿)、记录卡、铅笔、材料篮每人一套

活动重难点：

1．活动重点：学习按动物的某一特征进行正向排序和逆向排序

2．活动难点：自主探索排序方法，并在其基础上进行正确排序

活动过程：

来，宝贝儿们，轻轻找一个位置坐好。小朋友们好！（方老师好！）瞧，孩子们，后来还有许多的客人老师呢？我们和她们打个招呼吧！（真棒！）

一、导入活动――利用动物争霸赛激发幼儿兴趣

小朋友们，森林里正举行动物争霸赛呢，你们想去看看吗？好！闭上眼睛、念上咒语，出发吧！（播放音乐库企企）

睁开眼睛，比赛现场已经到了！我们从哪里可以知道今年动物争霸赛的比赛内容？（广告栏）。真棒！瞧！上面写着：比赛内容：评选长相最特别的小动物！这个明白吗？它说明今年的动物争霸赛主要是比小动物们最明显的特征。

二、第一次尝试活动――引导幼儿利用动物卡片自主探索不同的排序方法，并在此基础上进行自由排序

1．出示参赛动物，引导幼儿观察动物特征

广告一贴出，就吸引来了一群小动物。（PPT）这些小动物大家都认识吗？和它们打声招呼吧！（犀牛你好！猴子你好！鳄鱼你好！毛毛虫你好！长颈鹿你好！）

你觉得这些小动物谁会得冠军？你觉得它哪个特征最明显？你觉得它会和其他小动物们比什么？为什么？（观察得真仔细！这此特征都好明显，真的个个都有可能噢！）

2．利用动物的不同特征，幼儿自由探索排序

小动物们还在准备！这样，我们先来猜猜看到底谁会得冠军好吗？

瞧！方老师给小朋友们准备了一张记录表。（PPT）

待会儿，请小朋友先取出篮子里的小动物卡片，仔细想一想、排一排每一只小动物会和其他朋友比什么，比赛结果又是怎么样的。最后，把你的比赛方法和比赛结果都记录在记录表中。

比如：刚才小朋友讲长颈鹿会和朋友比高矮，那么我们先在“排序方法”的下面的表格里画上“从高到矮”的标记；然后根据我们排列的结果，在每只小动物们下面的表格里写上小动物们得到的名次，第一名就写数字1，第二名就写数字2，第三名、第四名、第五名同样的道理。

记录完一种方法后，再想想看另一种小动物会和朋友们比什么？同样也把你的排列方法和结果记录在下一行表格中。明白了吗？

好！我们开始比赛！看谁排得快，记得好！开始！

（幼儿自由尝试排序，教师巡回指导）

3．统计第一次尝试结果

好了，孩子们！谁来告诉方老师，你记录的是哪只小动物和朋友们比赛？用了什么比赛方法？（从高到矮），比赛结果是怎么样的？（教师记录幼儿第一次尝试结果）

还有吗？

有和他不同意见的吗？

还有其他意见吗？

现在我们一起数数，小朋友们找到了几种比赛方法？

4．验证第一次尝试结果

究竟比赛结果是不是这样的呢？我们一起到比赛现场看看吧！

（1）验证高矮排序

比赛正式开始了！长颈鹿首先站了出来，大声说道：我们就来比比谁的个子最高！

它的话刚说完，所有小动物就赶快找到一棵大树比起来。瞧！小动物们已经站好了！谁来告诉方老师，第一轮比赛中，按照从高到矮的顺序，小动物们的比赛结果是怎样的？

其他孩子同意吗？好！我们把这次的比赛结果记录下来吧！你们来说，我来记，按照从高到矮的顺序，第一名是，第二名是，第三名是，第四名是，第五名是。看看！我们刚才猜对了吗？

欢迎我们！

好！现在我们一起大声宣布：这一轮比赛的胜利者就是：长颈鹿！欢迎它！（库企企）

（2）验证嘴巴大小排序

这时，鳄鱼站了出来，它会要求比什么呢？（我们应该比比谁的嘴巴最大？）

可是，嘴巴大小怎么比较呢？鳄鱼拍拍脑袋想了一个好办法：我们每人都去咬一个皮球，谁能咬到最大的皮球，它的嘴巴肯定就最大！于是，所有小动物赶快去咬了一个皮球回来。现在请小朋友们赶紧看看，按照嘴巴从大到小的顺序，小动物们的比赛结果又是怎样的呢？

谁来告诉方老师？这样！请男小朋友一起告诉方老师，按照嘴巴从大到小的顺序，小动物们的比赛结果是：……。（记录表）

这个结果和我们刚才猜想的一样吗？刚才我们猜想的是：……。第几个和第几个错了？第几个应该是？第几个应该是？好了，改好了!

好！现在我们一起大声宣布：这一轮比赛的胜利者就是：鳄鱼！（欢迎鳄鱼！）（库企企）

（3）验证尾巴长短排序

一旁的小猴忍不住了，它会要求比赛什么呢？（我们应该比比谁的尾巴最长？）

所有小动物使劲翘起了小尾巴，小猴找来一条绳子认真地量起来。“鳄鱼的，长颈鹿的，毛毛虫的，犀牛的，还有我自己的！小朋友们！按照尾巴从长到短的顺序，我们的比赛结果又是怎样的呢？”

谁来告诉小猴子，按照尾巴从长到短的顺序排列下来，它们的比赛结果又变成了什么样儿？

这样，女孩子们起立！用你们最好听的声音一起大声告诉小猴子！（教师记录）

真棒！谢谢你们！诶！这个结果和我们猜想的一样吗？好！我们来改正下！第一个一样吗？第二个一样吗？不一样，应该是什么？

好！改好了！好！现在我们一起大声宣布：这一轮的比赛胜利者就是：小猴！（欢迎它）（库企企）

（4）验证身体重量排序

看到这样的结果，犀牛着急了！它会说什么？(我们应该比比谁的身体最重？我还带来了工具。)它带来了什么工具？（跷跷板和石头）

它打算怎样测量小动物的重量呢？（小动物站在跷跷板的一边，然后在另一边放石头，但两边一样高时，就表示小动物和石头的重量一样重。我们就可以用数石头的方法，来看看谁最重！）

小动物们依次站到跷跷板上进行了测量。谁来告诉方老师，小动物们分别和几块石头一样重？（幼儿自由）

小动物的体重我们都清楚了，那么请小朋友们告诉我，按照身体从重到轻的顺序排列，小动物们的比赛结果又是怎样呢？谁来？

这样！全体小朋友大声告诉方老师，我来记录下来，好吗？

（按照身体从重到轻的顺序排列，第一名是，第二名是，……）

这种比赛方法我们刚才没有想到，犀牛真是太厉害了！现在我们一起宣布，这一轮比赛的胜利者就是：犀牛！欢迎！

三、第二次尝试活动——逆向排序

1．初步建构逆向排序概念

经过4轮比赛，长颈鹿、鳄鱼、小猴、犀牛分别得到了一次第一名，心里好得意！正在这时，毛毛虫看了看比赛结果，大声说道：“哈哈！我可以得4个第一！”

小朋友，毛毛虫为什么说它可以得4个第一，它的办法是什么？

我们也来看看比赛记录表，我明白了！有小朋友明白了吗？

（每次都是从最高、最大、是长、最重的开始，现在我们可以倒着来，从矮到高，从小到大，从短到长，从轻到重。）

2．师生共同比赛逆向排序

按照这4种方法，毛毛虫真的可以得4个第一吗？我们一起来摆摆看。这次我们比比看，谁摆得最快最好！

准备好了吗？第一种方法：从矮到高，开始！一起告诉方老师，按照从矮到高的顺序，第一名是，第二名是，第三名是，第四名是，第五名！

好！不错！再来！第二种方法：嘴巴从小到大，开始！来！一起把比赛结果大声告诉小动物们！第一名，第二名，第三名，第四名，第五名。

准备，第三种方法来了，尾巴从短到长！开始！同样，一起把结果大声告诉小动物们！

最后一种方法，身体从轻到重！开始！哇，好快！来，宝贝儿们，大声告诉小动物们比赛结果！摆得太快了！现在方老师请小朋友们迅速把所有小动物卡片送回篮子里去！

3．小结排序规律和毛毛虫遇事勤动脑筋的良好品质

数数看！毛毛虫是不是得了4个第一？那么今天动物擂台赛的冠军应该是谁？（毛毛虫）（欢迎毛毛虫,PPT）

毛毛虫之所有可以反败为胜，它主要是发现了一个秘密？有没有孩子知道是什么秘密？

（引导幼儿观察比较排序）（PPT）

（虽然一直都是这5只小动物在比赛，但我们却找到了8种不同的排列方法。而且，排列规律不同，排列结果就会完全不同。我们以后一定要向毛毛虫一样遇到事情换个角度，多动动脑筋，好吗？）

四、拓展与运用

其实呀，在我们的生活中，还有许多的比较方法，只要我们认真观察，你就会找到许许多多的排列方式。如果，方老师在幼儿园举行一个洙幼宝贝超级擂台赛(PPT),专门比赛小朋友们最厉害的本事，你想和小朋友们比比什么呢？

五、结束活动

想得太好了！这样，我们马上到外面去召开我们的“大一班超级擂台赛”吧！来吧!宝贝儿们！跟老师们再见！

大班数学活动《永不言败的毛毛虫》活动反思

在数学领域中排序活动贯穿于各年龄阶段，作为大班的孩子，我们在排序方面应该获得怎样的数学认知？我想，《指南》中关于数学认知的第一个目标――“初步感知生活中数学的有用和有趣”就明确告诉了我们：对于5－6岁的孩子，一是能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；二是能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。基于此，我设计了这节尝试性数学活动，其核心价值，就在于引导孩子们通过观察、尝试，自主发现不同的排序规律，并在此基础上大胆尝试正向排序和逆向排序，初步发展幼儿的发散思维和逆向思维，并让其感受运用数学知识解决问题所带来的快乐。

针对孩子们的年龄特点，预设活动时，我力求将严谨而枯燥的排序、比较等数学知识蕴藏于美妙的故事中，并期望孩子们能在生活中学，游戏中学、探索中学，快乐中学。所以，我们说今天的活动，它是一个数学活动，但也是一个非常贴近幼儿生活的故事，故事中的小动物，实际就是生活中常常比来比去的孩子们。通过这个活动的引领，企盼每一个孩子不仅能初步建构自主创造排序规律的概念，还能感受另一个重要的核心价值――学会换个角度看问题。这些对于孩子们的终身发展都是非常有意义的。

活动中，我以故事情景“动物争霸赛”为切入口，利用国内著名的邱学华教授所倡导的尝试教学法，通过故事情景推动幼儿对数学活动的不断尝试与探索，以促使其排序经验的不断建构。在主题鲜明的情景化教学中，自然无痕的渗入正逆排序的方法，使活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。

同时，根据大班上期孩子们的年龄特点，我还比较注重师生互动抛接球的度与量，希望孩子们能在活动中自主探索、归纳和建构。因此，第一次尝试活动中，我没有多余的引导和要求，而是从“预测动物会比什么最明显的特征、比赛结果是什么”入手，引导孩子们自主操作材料，发现多种排序方法，并在此基础上进行大胆排序。接下来，利用“当小裁判评判小动物比赛”的形式，利用PPT进行第一次尝试活动的验证与提炼。过程中不用生硬的讲解，也不需要刻意的提醒，孩子们比较、排序的经验却在不断建构。在第二次尝试活动中，利用毛毛虫的一句话“我可以得4个第一”，再次激发出孩子们的斗智。孩子们再次思索、尝试，在游戏中，本活动的难点“逆向思维的训练”也就一一克服。同时，在本环节，孩子们也会为毛毛虫的聪明所打动！原来，遇事多动脑筋，换个思维、换个角度，结果竟然截然相反。活动延伸环节的“举办大班孩子争霸赛”，实际上它就是一种知识的迁移，是孩子们在经验建构基础上的一种创造与运用。我企盼通过这样的形式，不仅可以激发与保持孩子们对数学学习的持久动机和兴趣，也很好地提升了其运用数学解决实际问题的意识和能力。这是幼儿数学认知的核心价值所在，也非常有利于幼儿的后继学习和终身发展。

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课件，大班数学永不言败的毛毛虫，乐山洙幼方颖.ppt