一、说教材

大班幼儿能从高处往下跳30厘米左右，幼儿平时在户外游戏时，也会从花坛边上往下跳，有时在晨间锻炼时，从叠加在一起的轮胎上往下跳。而一把小椅子作为幼儿平时接触最多的物品，幼儿也会和它玩游戏，在椅子上摇来摇去，把椅子放倒进行跨跳等等。在上次的体育教研组活动中，观摩了徐霞老师的教学活动《椅子游戏》，很精彩。在经过组内老师的讨论以及专家的点评后，特地设计了此活动的第二课时，本次活动，通过椅子游戏，练习双脚跳的动作技能。

二、说目标和准备

目标：能用小椅子练习从高处往下跳的动作，提高下肢力量，提高身体协调性、灵敏性。(2)敢于挑战不同速度的椅子游戏，体验游戏带来的快乐。

此目标是根据指南为依据，既体现了活动的重点，又体现了活动的难点，在这个活动中既锻炼了双脚跳的动作技能，同时还激发幼儿勇敢尝试体验体育游戏的快乐。兼具了幼儿的发展是一个整体，要促进幼儿身心全面协调发展的理念。

准备：幼儿一人一把小椅子。

三、说教法与学法

（一）教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能增强参与活动的兴趣，在轻松、愉快的氛围中很容易就能掌握所学技能，游戏法在整个活动中就较为突出，始终突出以椅子的游戏为主体，练习双脚跳的动作技能，也体现了活动的趣味性。

2.情景教学法：本次活动让小朋友都积极参加组织，激发尝试活动的兴趣，能让有一个全新的体验。

3.练习法：本次活动主要建立在动作技能的练习上，第一次回忆上次从椅子上跳下去，进行数次练习，接着再逐步加快速度练习，在此基础上，加宽椅子与椅子之间的距离进行跳的练习。通过练习，巩固幼儿对技能技巧的掌握。

（二）学法

本次活动采用的学法有：

1.体验交流法：在活动中我们提供给幼儿充分活动空间和材料；每个幼儿都能找到适合自己的位置，同时注重幼儿个体与集体之间，个体与老师之间的语言交流，体现生生互动、师幼互动。

2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

3.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边锻炼动作与技能。

4.交流讨论法：幼儿能将自己的经验共同分享交流，从中总结出较正确的练习方法。

5.展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。

四、活动过程

1.游戏导入、引起兴趣：新纲要告诉我们，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。在进行导入的时候，我就在想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与的积极性，于是创设与椅子的数字口令游戏，引起幼儿与椅子合作游戏的兴趣。

2.复习第一课时玩法，奠定第二课时基础：对第一课时玩法的复习，不仅仅是在椅子上跳上跳下，并且逐步加快了速度，基本上交代了第二课时练习的大方向：敢于挑战不同速度的椅子游戏。在进行这个复习游戏后，评价是非常重要的，特别是在教师提出一个比较高的要求时，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。（此环节结束后，带领幼儿坐在椅子上稍作休息，动静结合）

3.练习游戏“翻山越岭”：游戏逐步分为三个层次，三个层次依次加大难度，第一步绕圆、循环地在椅子上跳上跳下，并逐步加快速度；第二步在原有基础上加宽椅子与椅子之间的距离，进行练习，对幼儿的耐力进行了考验，也对幼儿掌握技能技巧进行了考验；第三步是再次拉大距离进行练习。那么通过游戏，幼儿得到了自我展示的机会，但对于大班幼儿来说仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。在这一环节，幼儿站在椅子上，纷纷向右转，以逆时针顺序，依次跳下椅子，再踩到下一张椅子上，依次类推循环，中间有一人没有跟上大家的步调就会乱，就需要重新调整。所以在这一环节，不仅提高了幼儿的挑战难度的勇敢精神，而且还锻炼了幼儿互相合作、配合的能力。（此环节运动量较大，结束后带领幼儿调整呼吸，利用小结的时间在椅子上稍作休息）

4.巩固游戏“翻越山头”：纲要中看到这样一句话，教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，在进行这个巩固游戏时，我没有直接请配班老师把路径摆好，而是说出锻炼的目标和自己的一点想法，请幼儿自己互相合作去摆路径，教师在旁轻轻提示和调整即可。并且，经过前一轮的练习，幼儿都能熟练地掌握踩上椅子、跳下椅子的动作技能。再进行这个巩固游戏，是幼儿对自己已经掌握的本领的一个展示，不仅能验证自己所学本领，还能有效的促进幼儿之间的合作与协商，以及敢于挑战的精神。　

5.放松活动：在活动的最后，组织幼儿在椅子上听着轻音乐做放松运动，放松下情绪，这也是动静交替，整个活动要考虑到运动负荷，激缓结合。

朱亚东.ppt