来源：辽宁省沈阳市蓓蕾幼儿园 浏览量：63 发布时间：2018-03-12 10:22:40
亲子活动目标
1.认知：初步了解大熊猫的外表特征和生活习性，知道大熊猫是中国的国宝。
2.能力：能够使用毛笔进行简单的绘画创作。
3.情感：培养幼儿对国宝熊猫的喜爱之情，懂得保护中国的珍稀动物。亲子共同感受一起创作的快乐气氛，增进亲子感情。
亲子活动实施方案
（一）活动主题：
2017年9月27日，沈阳市棋盘山森林动物园迎来了四只非常可爱的国宝级客人——大熊猫。这是沈阳历时9年等待盼来的结果，标志着沈阳旅游业翻开了新篇章。我们班的小朋友都热切地盼望着他们的到来，纷纷让爸爸妈妈在十一黄金周期间，带他们去熊猫馆一睹家乡大熊猫的风采。通过本次近距离观察，我班小朋友已经对大熊猫的外表特征和生活习性有了一定的了解。在幼儿已有知识经验的基础上，邀请小朋友和家长以家庭为单位，来园和大家分享所见所闻；并通过亲子绘画的艺术形式，加深小朋友对“国宝”大熊猫的热爱，培养他们懂得保护小动物的情感，在亲子互动中感受动手操作的乐趣。
（二）活动对象：大班幼儿及家长（各15人）
（三）活动内容：
1.亲子互动分享（社会领域）
教师邀请参观熊猫馆的小朋友和爸爸妈妈，到前面来与大家分享他们和大熊猫的故事。通过电教设备——交互式电子白板，以ppt的形式展示小朋友和大熊猫的合照，更加方便小朋友回忆所见所闻，向大家生动形象地展示了参观的过程。
2.观看新闻视频
教师利用电教设备——交互式电子白板，播放沈阳本地时事新闻视频《大熊猫今儿开门见客在沈阳它们很好》，以视频的形式，分别从各个方面详细介绍了四只大熊猫的不同性格特征、生活起居、饮食习惯、外形特征以及游客感受，加深了孩子对于大熊猫的进一步了解。
3.欣赏示范例画（艺术领域）
教师通过电教设备——交互式电子白板，直观展示大熊猫卡通形象的水墨画。让幼儿在教师引导下，通过细致观察，描述水墨画的基本特点，并说出创作水墨画所需的基本材料。
4.亲子绘画创作（艺术领域）
教师提供绘画材料与工具，请小朋友和家长共同创作一幅熊猫画，作为欢迎浦浦、发发、冰清、冰华来到家乡沈阳的礼物，感受水墨画的艺术魅力与亲子创作的乐趣。
5.幼儿作品展示
完成绘画的家庭把作品张贴在展示板上，全班幼儿及家长进行合影留念。
（四）活动形式：
1.集体活动：在教师的指导、带领下，全班幼儿一起进行有计划、有目标的学习活动，通过集中展示示范画、播放新闻视频，利用班级内有限的电教资源，使幼儿能够在最短的时间内尽可能地获得有关于大熊猫的知识，促进所有幼儿在原有水平上共同发展。
2.小组活动：幼儿分小组进行绘画活动，教师把绘画环境分为四组，每组提供相同的绘画材料。在创作过程中，幼儿不仅可以和家长商量怎么画，也可以与小组同伴交流想法、创意。教师予以个别指导，发挥间接指导的作用。
3.个别活动：幼儿以家庭为单位，到前面与大家分享自己的所见所闻。在组织活动之前教师建议有兴趣的幼儿带着问题去参观，如“大熊猫的家是什么样子？爱吃什么？都在干什么？”等，幼儿按照自己的兴趣爱好进行实地体验与感知，因此在互动环节每位幼儿的分享内容都是不同的，具有个体差异性。在前期经验准备环节是以个体为单位，在亲子分享环节也是以个体为单位。
（五）活动评价：
从活动目标的实现上来看，此次亲子活动完整地达成了活动目标。 在认知目标上，通过亲子互动环节家长与幼儿的分享，让全班小朋友了解了大熊猫的形态、生活环境、生活习性、饮食习惯等。从小朋友和成人的不同观察角度，了解得更加全面。并通过教师与幼儿的一问一答，强调了参观时应该注意的规则意识，获得了智慧型资源； 在能力目标上，通过自己的动手操作，感受墨汁与水不同比例混合下绘画出来的效果，初步学会使用毛笔进行简单的创作。给幼儿足够的自由发挥空间，强调了幼儿的主体地位，锻炼了幼儿的小肌肉精细动作的绘画技能； 在情感目标上，给幼儿充分自由想象的空间画出不同形态的大熊猫，感受中国特色水墨画的艺术魅力。整堂亲子活动都是围绕“国宝”大熊猫展开的，培养了幼儿对大熊猫的喜爱之情，让幼儿懂得保护小动物。
从活动的前期准备上来看，我为了整堂活动的顺利开展，进行了充分的准备，考虑到了各方面因素。在组织活动之前我建议有兴趣的幼儿带着问题去参观，如“大熊猫的家是什么样子？爱吃什么？都在干什么？”等，幼儿按照自己的兴趣爱好进行实地体验与感知，因此在互动环节每位幼儿都有很多话要和大家分享，分享内容都是不同的，具有全面性和个体差异性；去实地参观的幼儿获得了直接经验，没有去过的幼儿也通过倾听获得了间接经验； 同时，我提前收集了参观家庭的照片，进行了筛选和排序，在活动中具有条理性和侧重点，以便亲子结合照片去回忆分享； 另外，我考虑到本班幼儿的特点——具有较强的语言表达能力，由此设计了第一环节“亲子分享”，从互动效果上看，我班幼儿可以用完整的句子、流畅的语言进行分享，整体环节流畅； 在幼儿已有知识经验的准备方面，我班幼儿在之前的美工课上，已经初步学习了毛笔的使用方法以及绘画技巧，因此在本堂活动上知道如何用笔，不会拿到毛笔无从下手。
从活动的课程设计上来看，我着眼于维果斯基的“最近发展区”理论。根据我班幼儿的现有水平和发展特点，考虑到了他们已经达到了独立活动时解决问题的能力；并且也设计了具有挑战性的环节，为幼儿提供了带有难度的内容——如何使用毛笔去创作一幅熊猫画，因为有了成人的帮助，调动了幼儿的积极性，发挥了其潜能。在实践中验证了“如果儿童在最近发展区接受新的学习，其发展会更有成果”。
从活动的内容选择上来看，我选取了沈阳时事新闻热点——“沈阳首次迎来国宝大熊猫”，借十一假期的契机，鼓励有兴趣的家庭去参观，直接经验的获取会让幼儿印象更加深刻。本活动具有沈阳本地的实事性和地方特色，让幼儿提升对家乡的自豪感和关注度。在绘画形式上，我选取了中国画特有的绘画方式——水墨画，让幼儿在动手操作中感受中国传统绘画的艺术魅力。
从活动的后期反馈上来看，本次活动得到了我班幼儿及家长的喜爱。活动结束后，他们纷纷表示此次活动给他们提供了宝贵的亲子时间，希望幼儿园以后多多组织此类活动。在幼教365平台上，家长上传了活动时的照片，教师在下面进行留言评论；教师在“班级动态”一栏发表精彩瞬间，家长也进行点赞评论，这让没能参与的家长感受我们的活动，与家长有更多的沟通桥梁。在家园双向互动中，我们感受到了幼教365平台的便捷性，给教师和家长提供了新的家园交流平台，使得家园共育更加便利。互动途径由QQ群、微信群变成了幼教365网络平台，可视范围由原来的班级内部可见变成了全园可见，各班互取优点、总结经验，使得家园共育变得公开有效。
从电教设备的使用上来看，我利用了“交互式电子白板”，展示了亲子照片、示范例画，播放了新闻视频，借助电教手段以直观、生动、高效的特点，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，能使其变静态为动态，变抽象为生动有趣，使幼儿充分鲜明地感知。它能激发幼儿兴趣，引起审美愉悦，变被动为主动，实现素质教育的主体性。
从活动方法上来看，我使用了直观演示法、观察法、谈话法、操作法。
直观演示法：使用电教设备——电子白板、投影仪，播放ppt、图片、视频，直观、生动、高效。
观察法：教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感知大熊猫这种生物，使之获得感性经验和直接经验。在活动前提示幼儿做好观察前的准备，向幼儿提出观察目的，带着问题进行实地观察，使得活动的开展更具有针对性。
谈话法：在“亲子分享”环节，幼儿、幼儿家长与教师围绕“我与大熊猫的故事”这一话题，自由地表达自己的感受与体验。
操作法：幼儿在教师的引导下，通过操作练习，进一步掌握使用毛笔的技能。在平时幼儿园的集中教学活动中，由于集体练习的时间较短，教师不能一一指导，但在本次亲子活动中，每一名幼儿都有家长的辅助，照顾到了每名幼儿的个体差异，这也是本次活动能够取得良好教育效果的原因之一。
“以幼儿为本”的方法较多，给幼儿充分的自由发挥空间，写下想对大熊猫说的话，操作时给幼儿自由想象的空间，鼓励幼儿创作出不同形态的熊猫作品，体现了幼儿的主体地位。
亲子活动实施过程与效果
（一）参加本次活动的幼儿总数：15人， 幼儿园教师总数：2人， 幼儿家长总数：15人。
（二）亲子互动平台参与情况：
“家长开放日”当天，我班家长回到家后就把活动的精彩瞬间上传到365幼教平台上，通过“晒照片”的途径，向全园教师及幼儿、幼儿家长展示了活动的顺利开展过程，并配以文字描述，图文结合生动形象。其他家长看到后，纷纷在底下评论留言、点赞。从后期的活动延伸情况来看，教师布置了“亲子共同阅读一本有关于大熊猫的绘本故事”任务，全班家长积极配合，全部完成并将照片及时上传。在2017年10月16日开始至2017年10月23日结束的一周时间内，我班365平台亲子作业的百分比完成率达到全园最高，获得第一名的好成绩。其中，全班人数为33人，活动数为42，点赞数为326，完成率达到127.3%
（三）简述活动时间、活动规模、活动开展情况、活动影响力
1.活动时间：2017年10月10日
2.活动规模：
时间：“家长开放日”
参加人员：大一班幼儿及家长共30人，主讲教师1人，摄影人员2人。
地点：多功能会议室
3.活动开展情况：活动当天亲子互动效果极佳，教师充分调动了幼儿的兴趣，小朋友们表现出高涨的热情，注意力十分集中。每当分享的小朋友到前面时，其他小朋友都给予鼓励支持，分享过程中认真倾听并积极发言，亲子绘画环节小朋友和家长们都十分投入并按时完成。最终的成果展示可以看出，每个小朋友都可以创作出漂亮的绘画作品，孩子们的潜力是无穷的。本次活动完整无断节，无论在语言表达能力还是动手操作能力上，家长都能感受到幼儿的进步。
4.活动影响力：
此次活动受到了园领导的高度重视和支持，从活动的后期反馈上来看，活动不仅得到了幼儿的喜爱，还得到了来自家长的肯定。活动后，家长纷纷表示感谢，并希望园所能继续提供亲子活动的机会。同时，教师与家长均将活动的精彩瞬间上传到了幼教365平台上，在平台上教师和家长双向互动，带来了较好的沟通效果。幼教365平台为家园沟通提供了新的交流平台，互动途径由QQ群、微信群变成了幼教365网络平台，可视范围由原来的班级内部可见变成了全园可见，各班互取优点、总结经验，使得家园共育更为高效、便利、公开。与此同时，由于社会的压力，家长们工作比较繁忙，原来很少有时间陪伴孩子，通过此次亲子活动，家长感受到了亲子沟通的重要性，体会到了和孩子一起完成任务、共同学习的乐趣，在每周班级布置亲子任务之后，都挤出时间积极完成，幼教365平台给幼儿及家长提供了一个良好的亲子互动平台。
亲子活动反思
从活动的课程设计上来看，我着眼于维果斯基的“最近发展区”理论。根据我班幼儿的现有水平和发展特点，考虑到了他们已经达到了独立活动时解决问题的能力；并且也设计了具有挑战性的环节，为幼儿提供了带有难度的内容——如何使用毛笔去创作一幅熊猫画，因为有了成人的帮助，调动了幼儿的积极性，发挥了其潜能。在实践中验证了“如果儿童在最近发展区接受新的学习，其发展会更有成果”。
从活动的内容选择上来看，我选取了沈阳时事新闻热点——“沈阳首次迎来国宝大熊猫”，借十一假期的契机，鼓励有兴趣的家庭去参观，直接经验的获取会让幼儿印象更加深刻。本活动具有沈阳本地的实事性和地方特色，让幼儿提升对家乡的自豪感和关注度。在绘画形式上，我选取了中国画特有的绘画方式——水墨画，让幼儿在动手操作中感受中国传统绘画的艺术魅力。
从活动的后期反馈上来看，本次活动得到了我班幼儿及家长的喜爱。活动结束后，他们纷纷表示此次活动给他们提供了宝贵的亲子时间，希望幼儿园以后多多组织此类活动。在幼教365平台上，家长上传了活动时的照片，教师在下面进行留言评论；教师在“班级动态”一栏发表精彩瞬间，家长也进行点赞评论，这让没能参与的家长感受我们的活动，与家长有更多的沟通桥梁。在家园双向互动中，我们感受到了幼教365平台的便捷性，给教师和家长提供了新的家园交流平台，使得家园共育更加便利。互动途径由QQ群、微信群变成了幼教365网络平台，可视范围由原来的班级内部可见变成了全园可见，各班互取优点、总结经验，使得家园共育变得公开有效。
本次亲子活动的时间、场地有限，在后期的活动延伸拓展上，我准备在美工区投放水墨画绘画材料、更多优秀的水墨画作品图片以及大熊猫照片，供小朋友观察创作。在图书区投放有关于大熊猫的绘本故事、百科全书，供小朋友阅读，让他们更深入地了解大熊猫是珍稀动物，需要大家共同的保护。与此同时，我会引导幼儿在日常生活中细心留意观察身边的小动物，了解不同的小动物都有哪些动作、表情以及生活环境，绘画出更多活灵活现的动物水墨画。
亲子活动创新点
《欢迎浦浦、发发、冰清、冰华来沈阳》是一堂结合沈阳本地时事新闻设计的具有地方特色的亲子活动，2017年9月27日沈阳熊猫馆正式开馆，小朋友们可以趁着十一黄金周的机会去亲眼看一看沈阳本地的大熊猫。宣传地方优势，使幼儿真实地感受自己与本土文化之间的密切关联，激发了幼儿对家乡的认同感与自豪感，进而由接触到了解，培养了幼儿保护动物的责任感。
水墨画是中国画特有的绘画方式，是我国璀璨的艺术瑰宝、宝贵的世界文化遗产。把中国画等民族艺术融入到幼儿园教育，既是对我国优秀传统文化的传承和发扬，也是对幼儿园课程内容的丰富。在幼儿园开展水墨画方面的活动，让幼儿从小接触水墨艺术，不仅能促进幼儿的多方面发展，而且有助于培养幼儿对民族文化的喜爱之情，增强民族自豪感。亲子绘画活动相对于平时的美工坊活动更能照顾到幼儿的个体差异性，以往的集中活动时间较短，教师不能一一进行指导，但在亲子活动中，每名幼儿都有家长的帮助和引导，达到了更佳的活动效果，增强了幼儿的自信心。国画“生活化”，国画与幼儿的生活比较遥远，接触不是很多，此次活动引入了国画的元素，结合幼儿的实地观察，将儿童的经验、情感体验真实地联系起来，并把“国宝”大熊猫的形象结合到美育教育中去，更好地为教学服务。
